TY - JOUR AU - Filipiak, Artur PY - 2018/12/15 Y2 - 2024/03/29 TI - Pojęcie matetyki we współczesnym dyskursie pedagogicznym i katechetycznym. Zarys problematyki JF - Ecclesia. Studia z Dziejów Wielkopolski JA - esdw VL - IS - 13 SE - Articles DO - 10.14746/e.2018.13.9 UR - https://pressto.amu.edu.pl/index.php/e/article/view/30524 SP - 203-223 AB - <p>Matetyka jako uzupełnienie dydaktyki zakłada konstruktywistyczne pojmowanie uczenia się, rozumianego jako dynamiczny, autopoietyczny (samoorganizujący się) proces, w czasie którego człowiek tworzy swą własną rzeczywistość. Matetyka uwzględnia integralny sposób patrzenia na ucznia oraz postrzega przebieg uczenia się z jego perspektywy. W konsekwencji nauczanie zaczyna być rozumiane jako uporządkowana i wyczerpująca oferta skierowana do ucznia, w której znaczącą rolę odgrywa nie tylko przekaz treści, lecz również płaszczyzna relacji, co sprawia, że w procesie uczenia się dochodzą do głosu również emocje, motywacje i wola uczniów, a nie tylko ich rozum.</p><p>W odniesieniu do nauczania religii i katechezy oznacza to, że matetyce wiary uczą się wszyscy od siebie nawzajem. Uczą się przede wszystkim tego, jak patrzy się na świat z wiarą i jak wygląda on bez wiary. Najistotniejsze jednak jest to, by nauczyciel religii/katecheta był człowiekiem&nbsp; wierzącym, bo tylko wówczas będzie wiarygodny.</p> ER -