MARCINIAK-FIRADZA, R. 2018. Jak dzieci/młodzież z głębszą niepełnosprawnością intelektualną kodują formacje słowotwórcze (na przykładzie kategorii nazw narzędzi). Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej. 22 (wrz. 2018), 219–238. DOI:https://doi.org/10.14746/ikps.2018.22.13.