MARCINIAK-FIRADZA, R. . (2018). Jak dzieci/młodzież z głębszą niepełnosprawnością intelektualną kodują formacje słowotwórcze (na przykładzie kategorii nazw narzędzi). Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej, (22), 219–238. https://doi.org/10.14746/ikps.2018.22.13