MARCINIAK-FIRADZA, RENATA. Jak dzieci/młodzież z głębszą niepełnosprawnością intelektualną kodują formacje słowotwórcze (na przykładzie kategorii nazw narzędzi). Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej, [S. l.], n. 22, p. 219–238, 2018. DOI: 10.14746/ikps.2018.22.13. Disponível em: https://pressto.amu.edu.pl/index.php/ikps/article/view/21223. Acesso em: 29 mar. 2024.