BORZĘCKA, ANNA. „Inclusive Special School Teachers’ Self-Assessment of Their Diagnostic and Therapeutic Knowledge and Skills”. Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej, no. 27 (grudzień 15, 2019): 181–195. Dostęp grudzień 8, 2025. https://pressto.amu.edu.pl/index.php/ikps/article/view/23284.