Grabowska, M. 2019. Formy adresatywne jako element interkulturowy kompetencji interakcyjnej i dyskursywnej w świadomości studentów języka francuskiego. Neofilolog. 38/2 (wrz. 2019), 165–181. DOI:https://doi.org/10.14746/n.2012.38.2.4.