GRABOWSKA, Monika. Formy adresatywne jako element interkulturowy kompetencji interakcyjnej i dyskursywnej w świadomości studentów języka francuskiego. Neofilolog, [S. l.], n. 38/2, p. 165–181, 2019. DOI: 10.14746/n.2012.38.2.4. Disponível em: https://pressto.amu.edu.pl/index.php/n/article/view/24105. Acesso em: 11 maj. 2024.