Bielenda-Mazur, E. i Orłowska-Popek, Z. 2019. Strategie nauki czytania w terapii dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej. Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza. 26, 2 (grudz. 2019), 27–39. DOI:https://doi.org/10.14746/pspsj.2019.26.2.2.