Windzberg Sasson , R. 2018. Tożsamość pedagoga podejmującego dialog – dialog w edukacji jako praktyka budowania i utrwalania nowej rzeczywistości społecznej w nauczaniu. Studia Edukacyjne. 48 (kwi. 2018), 383–400. DOI:https://doi.org/10.14746/se.2018.48.26.