WINDZBERG SASSON , Ronit. Tożsamość pedagoga podejmującego dialog – dialog w edukacji jako praktyka budowania i utrwalania nowej rzeczywistości społecznej w nauczaniu. Studia Edukacyjne, [S. l.], n. 48, p. 383–400, 2018. DOI: 10.14746/se.2018.48.26. Disponível em: https://pressto.amu.edu.pl/index.php/se/article/view/21518. Acesso em: 6 maj. 2024.