Słowa kluczowe
Spanish language
written expression
match report
processual approach
Jak cytować
Abstrakt
This paper stands up for the defence of writing as a hugely valuable resource for teaching Spanish as a Foreign Language or a Second Language. Specifically, it pursues two general targets: a) to highlight the importance of considering writing into the classroom of Spanish as a Foreign Language as a process that has to be constantly coached and developed; b) to emphasise how this way of teaching provides pedagogical benefits that go further the development of the writing ability itself, since it has an impact on other students’ general cognitive features. Methodologically, this text begins with a literature review that theoretically underpins the proposed targets, and, subsequently, our didactic proposal is exemplified
by the use of a specific type of text (the match report). Then, a practical teaching resource is obtained as final result, which is supported by the recent literature on this issue. Finally, this contribution aspires to be implemented in different educative contexts by teachers of Spanish as a Foreign Language.
Bibliografia
Albarrán Santiago, M. (2005). La evaluación en el enfoque procesual de la composición escrita. Educere, 9(31), 545-552.
Barton, D., Hamilton, M., Ivanič, R. (2000). Situated literacies: reading and writing in context. London/New York: Routledge.
Bialystok, E. (1994). Analysis and control in the development of second language proficiency. Studies in Second Language Acquisition, 16, 157-168.
Buyse, K. (2010). La expresión escrita en la clase de ELE: ingredientes esenciales, sazonados o no con TIC. Mosaico. Revista para la Promoción y Apoyo a la Enseñanza del Español, 26, 4-12.
Cassany, D. (2005). Expresión escrita en L2/ELE. Madrid: Arco Libros.
Cassany, D. (2011). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.
Cassany, D., Luna, M., Sanz, G. (1994). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.
Consejo de Europa (2002). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Cummins, J., Swain, M. (1986). Bilingualism in education: aspects of theory, research, and practice. Londres: Longman.
Díaz, L., Aymerich, M. (2003). La destreza escrita. Madrid: Edelsa.
Flower, L., Hayes, J. (1981). A cognitive process of writing. College Composition and Comunication, 32 (4), 365-387.
Freedle, R.O. (1985). Achieving Cognitive Synthesis of Separate Language Skills: Implication for Improving. En C.N. Hedley, A.N. Baratta (eds.), Contexts of Reading (pp. 107-126). Norwood, NJ: Ablex.
Guasch, O. (1995). Els processos d’escriptura en segones llengües. Articles: Revista de didàctica la llengua i de la literatura, 5, 13-22.
Guasch, O. (2001). L’escriptura en segones llengües. Barcelona: Graó.
Hyland, K. (2003). Second language writing. New York: Cambridge University Press.
Instituto Cervantes (2006). Plan Curricular del Instituto Cervantes. Niveles de Referencia para el Español. Madrid: Biblioteca Nueva.
Jiménez, R. (28.05.2016). La Undécima más dramática. Marca. Recuperado de: http://www.marca.com/eventos/marcador/futbol/2015_16/champions/final/rma_atm/.
Jones, C., Tetroe, J. (1987). Composing in a second language. In A. Matsuhashi (ed.), Writing in Real Time: Modelling production processes (pp. 34-57). Norwood, NJ: Ablex.
Kagan, S., Kagan, M. (2009). Kagan Cooperative Learning. San Clemente, CA: Kagan Publishing, cop.
Kruse, O. (2013). Perspective on Academic Writing in European Higher Education: Genres, Practices, and Competences. Revista de Docencia Universitaria, 11(1), 37-58.
López González, A. (2013). Aprender y enseñar a escribir en español lengua extranjera. In M. Spychała, L.S. Bustinza, J. Hadaś (eds), El alumno de ELE: un alumno extraordinario.
Marco teórico y propuestas prácticas para trabajar en la clase de Español Lengua Extranjera (ELE) (pp. 67-84). Poznan: Comité Central de las Olimpiadas de Español Asociación Neofilológica Polaca.
Moragne e Silva, M. (1989). A Study of Composing in a First and a Second Language. Texas Papers in Foreign Language Education, 1 (2), 132-151.
Sánchez, D. (2009). La expresión escrita en clase de ELE. II Jornadas de formación de profesores de ELE: estrategias de enseñanza y aprendizaje del español en China. Suplementos
MarcoEle, 8, 1-41. Recuperado de: http://marcoele.com/descargas/china/sanchez_expresionescrita.pdf.
Sánchez Castilla, F.M. (2016). Influencia de la ansiedad sobre la producción escrita en español como lengua extranjera. MarcoEle. Revista de didáctica ELE, 22, 1-22. Recuperado de: http://marcoele.com/descargas/22/sanchez ansiedad_escritura_.pdf.
Silva, T. (1993). Toward an understanding of the distinct nature of L2 writing: The ESL research and its implications. TESOL quarterly, 27(4), 657-677.
Licencja
- Autor oświadcza, że przysługują mu osobiste i majątkowe prawa autorskie do Utworu oraz że nie są one ograniczone w zakresie objętym niniejszą Umową, oraz że utwór jest dziełem oryginalnym i nie narusza majątkowych lub osobistych praw autorskich innych osób.
- Autor udziela Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu niewyłącznej i nieodpłatnej licencji na korzystanie z Utworu bez ograniczeń terytorialnych i przez czas nieokreślony na następujących polach eksploatacji:
2.1. wytwarzanie określoną techniką egzemplarzy Utworu, w tym techniką drukarską, reprograficzną, zapisu magnetycznego oraz techniką cyfrową;
2.2. wprowadzanie do obrotu, użyczenie lub najem oryginału albo egzemplarzy Utworu;
2.3. publiczne wykonanie, wystawienie, wyświetlenie, odtworzenie oraz nadawanie i reemitowanie, a także publiczne udostępnianie Utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym;
2.4. włączenie Utworu w skład utworu zbiorowego;
2.5. wprowadzanie Utworu w postacie elektronicznej na platformy elektroniczne lub inne wprowadzanie Utworu w postaci elektronicznej do Internetu, Intranetu, Extranetu lub innej sieci;
2.6. rozpowszechnianie Utworu w postaci elektronicznej w Internecie, Intranecie, Extranetu lub innej sieci, w pracy zbiorowej jak również samodzielnie;
2.7. udostępnianie Utworu w wersji elektronicznej w taki sposób, by każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym, w szczególności za pośrednictwem Internetu, Intranetu, Extranetu lin innej sieci;
2.8. udostępnianie Utworu zgodnie z wzorcem licencji Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) lub innej wersji językowej tej licencji lub którejkolwiek późniejszej wersji tej licencji, opublikowanej przez organizację Creative Commons. - Autor zezwala Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu na:
3.1. nieodpłatne korzystanie i rozporządzanie prawami do opracowań Utworu i tymi opracowaniami.
3.2. wysyłanie metadanych Utworu oraz Utworu do komercyjnych i niekomercyjnych baz danych indeksujących czasopisma. - Autor upoważnia i zobowiązuje Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu do udzielania osobom trzecim dalszych licencji (sublicencji) do Utworu oraz do innych materiałów, w tym utworów zależnych lub opracowań zawierających lub powstałych w oparciu o Utwór, przy czym postanowienia takich sublicencji będą tożsame z wzorcem licencji Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) lub innej wersji językowej tej licencji lub którejkolwiek późniejszej wersji tej licencji, opublikowanej przez organizację Creative Commons Tym samym uprawnia wszystkich zainteresowanych do korzystania z utworu wyłącznie w celach niekomercyjnych pod następującymi warunkami:
4.1. uznanie autorstwa czyli obowiązek podania wraz z rozpowszechnionym utworem informacji, o autorstwie tytule, źródle (odnośniki do oryginalnego utworu, doi) oraz samej licencji;
4.2. na tych samych warunkach, wolno rozpowszechniać utwory zależne jedynie na licencji identycznej to tej, na jakiej udostępniono utwór oryginalny. - Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu jest zobowiązany do:
5.1. udostępniania Utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym bez ograniczeń technicznych;
5.2. poprawnego informowania osób, którym Utwór będzie udostępniany o udzielonych im sublicencjach w sposób umożliwiający odbiorcom zapoznanie się z nimi.
Pozostałe postanowienia
- Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu zachowuje prawo do czasopisma jako całości (układ, forma graficzna, tytuł, projekt okładki, logo itp.).