Keywords
geography education
geoturism
Canary Islands
How to Cite
Abstract
The concept of geodiversity is becoming more widely used every year, beyond its contribution to the development of geotourism. It is estimated that geodiversity is as important as biodiversity in the functioning of Earth’s natural ecosystems. Therefore, an important problem is to recognize the possibilities on integrating geodiversity in geographic education, both formal and informal. The main aim of the study is to identify the subject of educating godiversity, included in the core curricula in Spain and Canary Islands and to identify the forms, didactic tools and methods of geodiversity education existed in selected national, natural parks and geoparks of Canary Islands. The study has shown that the application of geodiversity in educational practice is still unsettled.
References
Alahuhta J., Toivanen M., Hjort J., 2019. Geodiversity-biodiversity relationship needs more empirical evidence. Nature Ecology & Evolution 4: 2-3. DOI: https://www.doi.org/10.1038/s41559- 019-1051-7.
Beltrán-Yanes E., Dóniz-Páez J., Esquivel-Sigut I., 2020. Chinyero Volcanic Landscape Trail (Canary Islands, Spain): A Geotourism Proposal to Identify Natural and Cultural Heritage in Volcanic Areas. Geosciences 10: 453. DOI: https://www.doi.org/10.3390/geosciences10110453.
Comănescu L., Nedelea A., 2021. Geoheritage and Geodiversity Education in Romania: Formal and Non-Formal Analysis Based on Questionnaires. Sustainability 12: 9180. DOI: https://www.doi.org/10.3390/su12219180.
Commission on Geographical Education, 2016. International Charter on Geographical Education. International Geopraphical Union, Beijing.
Crisp J.R.A., Ellison J.C., Fischer A., 2021. Current trends and future directions in quantitative geodiversity assessment. Progress in Physical Geography 45(4): 514-540. DOI: https://www.doi.org/10.1177/0309133320967219.
Dóniz-Páez J., 2017. La investigación como metodología docente: geopatrimonio y volcanoturismo en la Reserva Natural Especial Chinyero, Tenerife (Canarias, España). In: Travieso González C.M., De la Cruz Sánchez Rodríguez D., Alonso Hernández J.B., Canino Rodríguez J.M., Ravelo García A.G., Pérez Suárez S.T. (eds.), IV Jornadas Iberoamericanas de Innovación Educativa en el ámbito de las TIC. Las Palmas de Gran Canaria.
Dóniz-Páez J., 2018. Las prácticas de campo geoturísticas como metodología docente: el ejemplo de Tenerife (Canarias, España). In: Alonso Hernández J.B., Canino Rodríguez J.M., Pérez Suárez S.T., De la Cruz Sánchez Rodríguez D., Travieso González C.M., Ravelo García A.G., (eds.), V Jornadas Iberoamericanas de Innovación Educativa en el Ámbito de las TIC y las TAC. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Las Palmas: 89-93.
Dóniz-Páez J., 2019. Geoturismo en los geoparques mundiales UNESCO volcánicos canarios: una experiencia didáctica en el aula. In: Martín-González E., Coello Bravo J.J., Vegas J. (eds.), Actas de la XIII Reunión Nacional de la Comisión de Patrimonio Geológico. Cuadernos del Museo Geominero, n.º 30. Instituto Geológico y Minero de España, Madrid: 117-122.
Dóniz-Páez J., Becerra-Ramírez R., Carballo-Hernández M., 2016. Propuesta de itinerario geoturístico urbano en Garachico (Tenerife, Canarias, España). Investigaciones Geográficas 66: 95-115. DOI: https://www.doi.org/10.14198/INGEO2016.66.06.
Dóniz-Páez J., Becerra Ramírez R., 2020. Geomorfositios de interés volcano turístico en una montaña subtropical: el Parque Nacional del Teide (Canarias, España). Pirineos 175: e061. DOI: https://www.doi.org/10.3989/pirineos.2020.175011.
Dóniz-Páez J., Beltrán Yanes E., Becerra-Ramírez R., Pérez N., Hernández P. y Hernández W., 2020a. Diversity of volcanic geoheritage in the Canary Islands, Spain. Geosciences 10: 390. DOI; https://www.doi.org/10.3390/geosciences10100390.
Dóniz-Páez J., Becerra Ramírez R., Serrano Patón M., Báez Hernández M.C., 2020b. Geodiversidad, Geopatrimonio y Geoturismo en los espacios naturales protegidos del Geoparque volcánico de El Hierro (Canarias, España). In: Guerrero E.A. (ed.), XXIII Coloquio de Historia Canario-Americana. Cabildo Insular de Gran Canaria, Las Palmas de Gran Canaria: 1-9.
Dóniz-Páez J., Becerra-Ramírez R., Elena González E., Escobar E., Przeor M., William Hernández W., 2018. Geoheritage in protected volcanic landscapes in Tenerife, Canary Islands, Spain. In: Corsaro R.A., Di Giuseppe M.G., Isaia R., Mormone A., Nave R. (eds.), Millenia of Stratification between Human Life and Volcanoes: strategies for coexistence -Cities on Volcanoes. Miscellanea INGV, Napoli: 1136.
Dóniz-Páez J., Herrera-Ramos N., Toledo-Martín M., 2019. Itinerario geoturístico en el geoparque mundial UNESCO de el Hierro (Canarias, España) como estrategia de diversificación de su oferta turistíca. In: Martín-González E., Coello Bravo J.J., Vegas J. (eds.), Actas de la XIII Reunión Nacional de la Comisión de Patrimonio Geológico. Cuadernos del Museo Geominero, n.º 30. Instituto Geológico y Minero de España, Madrid: 123-128.
Dóniz-Páez J., Becerra Ramírez R., Beltrán-Yanes E., 2021. Geomorfositios en el Geoparque Mundial UNESCO de El Hierro (Islas Canarias, España) para fomentar el geoturismo en espacios volcánicos. Revista de Geografía Norte Grande 80: 165-186.
Dos Santos F.M., de La Corte Bacci D., Saad A.R., Da Silva Ferreira A.T., 2020. Geodiversity index weighted by multivariate statistical analysis. Applied Geomatics 12(3): 361-370. DOI: https://www.doi.org/10.1007/s12518-020-00303-w.
Dowling R., Newsome D., 2006. Geotourism. Elsevier/Heineman, Oxford, UK.
Dowling R., Newsome, D., 2018. Geotourism: definition, characteristics and international perspectives. In: Dowling R., Newsome D. (eds.), Handbook of Geotourism. Edward Elgar, Cheltenham: 1-22.
Dryglas D., Miśkiewicz K., 2014. Construction of the geotourism product structure on the example of Poland. 14th International Multidisciplinary Scientific GeoConference SGEM, Conference Proceedings, Book 5(2): 155-162.
Farsani N.T, Coelho C., Costa C., 2011. Geotourism and geoparks as novel strategies for socio-economic development in rural areas. International Journal of Tourism Research 13(1): 68-81.
Farsani N.T., Mortazavi M., Bahrami A., Kizhaem F.K., 2017. Traditional Crafts: a Tool for Geo-education in Geoturism. Geogeritage 9(4): 1-8. DOI: https://www.doi.org/10.1007/s12371-016-0211-2.
Fernández Álvarez R., 2020. Geoparks and Education: UNESCO Global Geopark Villuercas-Obores-Jara as a Case Study in Spain. Geosciences 10(27): 1-23. DOI: https://www.doi.org/10.3390/geosciences10010027.
Ferrer-Valero, N., 2018. Measuring geomorphological divesity on coastal environments: A new approach to geodiversity. Geomorphology 318(1): 217-219. DOI: https://www.doi.org/10.1016/j. geomorph.2018.06.013.
Finnish National Board of Education, 2014. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet [Core Curriculum for Basic Education].
González M.E., Gosálvez R.U., Becerra-Ramírez R., Escobar E., DónizPáez J., Moreno M., Serrano M., 2018. Campo de Calatrava European Volcanoes. In: Corsaro R.A., Di Giuseppe M.G., Isaia R., Mormone A., Nave R. (eds.), Millenia of Stratification between Human Life and Volcanoes: strategies for coexistence – Cities on Volcanoes. Miscellanea INGV, Napoli.
Gray M., 2013. Geodiversity: Valuing and Conserving Abiotic Nature. Wiley-Blackwell, Chichester.
Gray M., Gordon J.E. 2020. Geodiversity and the ‘8Gs’: a response to Brocx & Semeniuk. Australian Journal of Earth Sciences 67(3): 437-444. DOI: https://www.doi.org/10.1080/08120099.2020.1722965.
Helldén G., Helldén S., 2008, Students’ early experiences of biodiversity and education for a sustainable future. Nordina 4(2): 123-131. DOI: https://www.doi.org/10.5617/nordina.286.
Hernández W., Dóniz-Páez J., Przeor M., Pérez N., Hernández P.A., 2020. Geoheritage and Geotourism in the cities: the case of Santiago del Teide (Tenerife, Spain). European Geosciences Union Conference EGU2020-261, EGU General Assembly. DOI: https://www.doi.org/10.5194/egusphere-egu202.
Hose T.A., 2012. 3G’s for Modern Geotourism. Geoheritage 4(1-2): 7-24. DOI: https://www.doi.org/10.1007/s12371-011-0052-y.
Jankowski P., Najwer A., Zwoliński Z., Niesterowicz J. 2020. Geodiversity Assessment with Crowdsourced Data and Spatial Multicriteria Analysis. International Journal of Geo-Information 9: 716. DOI: https://www.doi.org/10.3390/ijgi9120716.
Kozłowski S., 2004. Geodiveristy. The concept and scope of geodiveristy. Przegląd Geologiczny 52 (8/2): 833-837.
Kozłowski S., Migaszewski Z.M., Gałuszka, A., 2004. Geodiversity conservation Conserving our geological heritage. Polish Geological Institute Special Papers 13: 13-20.
Kubalíková L., Bajer A., Balková M., 2021. Brief notes on geodiversity and geoheritage perception by the lay public. Geosciences (Switzerland), 11(2):1-10. DOI: https://www.doi.org/10.3390/geo- sciences11020054.
Miśkiewicz K., 2017. Promoting geoheritage in geoparks as an element of educational tourism, In: Szponar A., Toczek-Werner S. (eds), Geotourism: organization of the tourism and education in the geoparks in the Middle-Europe Mountains. University of Business in Wrocław: 38-48.
Najwer A., Zwoliński Z., 2014. Semantyka i metodyka oceny georóżnorodności – przegląd i propozycja badawcza. Landform Analysis 26: 115-127. DOI: https://www.doi.org/10.12657/landfa- na.026.011.
Navarro-Perez M., Tidball K., 2012. Challenges of Biodiversity Education: A Review of Education Strategies for Biodiversity Education. International Electronic Journal of Environmental Education 2(1): 12-30.
Olson K., Dowling R., 2018. Geotourism and Cultural Heritage. Geoconservation Research, 1(1): 37-41. DOI: https://www.doi.org/10.30486/GCR.2018.540021.
Regulation [Rozporządzenie] 2017. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej. Dz.U. 2017, poz. 356.
Regulation [Rozporządzenie] 2018. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia. Załącznik nr 1. Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla czteroletniego liceum ogólnokształcącego i pięcioletniego technikum. Dz.U. z 2017 r., poz. 59, 949 i 2203.
Ren Y., Lu Y., Hu J., Yin L., 2021. Geodiversity underpins biodiversity but the relations can be complex: Implications from two biodiversity proxies. Global Ecology and Conservation 31: e01830. DOI: https://www.doi.org/10.1016/j.gecco.2021.e01830.
Reynard E., Coratza P., 2007. Geomorphosites and geodiversity: a new domain of research. Geographica Helvetica 62(3): 138-139.
Serrano E., Ruiz-Flaño P., 2007. Geodiversity: a theoretical and applied concept. Geographica Helvetica 62(3): 140-147. UNESCO, 2021. UNESCO adopts International Geodiversity Day. Online: en.unesco.org/news/unesco-adopts-inter-national-geodiversity-day (accessed 20 December 2021).
Wolff L.A., Skarstein T., 2020. Species Learning and Biodiversity in Early Childhood Teacher Education. Sustainability 12: 3698. DOI: https://www.doi.org/10.3390/su12093698.
Zwoliński Z. 2004. Geodiversity. In: Goudie A.S. (eds), Encyclopedia of Geomorphology 1. Routledge: 417-418.
Zwoliński Z., Najwer A., Giardino M., 2018. Methods for Assessing Geodiversity. In: Reynard E., Brilha J. (eds.), Geoheritage: Assessment, Protection, and Management. Geoheritage – Assessment, Protection, and Management, Elsevier: 27-52. DOI: https://www.doi.org/10.1016/B978-0-12-809531-7.00002-2.