Słowa kluczowe
podręczniki szkolne
edukacja historyczna
Europa. Nasza historia
narracja historyczna
tworzenie podręczników
Jak cytować
Liczba wyświetleń: 0
Liczba pobrań: 0
Abstrakt
Artykuł próbuje przedstawić odpowiedź na pytanie czym jest transnarodowość w edukacji historycznej odwołując się do aktualnej sytuacji w edukacji w Polsce i Niemczech oraz do doświadczenia z tworzenia podręcznika Europa. Nasza historia. Transnarodowość w podręcznikach postrzegana jest jako tworzenie wieloperspektywicznej narracji ukazującej procesy i wydarzenia historyczne z perspektywy co najmniej dwóch różnych narodów. Cechą charakterystyczną tej narracji jest to, że nie neguje ona narodowych narracji, ale je koryguje i wzbogaca dzięki dodaniu innej perspektywy.
Bibliografia
Delouche F. (red.), Historia Europy, WSiP, Warszawa 1995.
Iriye A., The Transnational Turn, „Diplomatic History”, 2007, t. 31, nr 3, s. 373-376.
Kula M., Historia narodowa w ponadnarodowej perspektywie, „Przegląd Powszechny” 2009, nr 9.
Lehnstaedt S., Löw A., Ein unerträgliches Freund-Feind-Denken, „Frankfurter Allgemeine”, 20.01.2026, wyd. internetowe.
Middell M., Transnationale Geschichte als transnationales Projekt. Zur Einführung in die Diskussion, „Historical Social Research / Historische Sozialforschung”, 2006, t. 31, nr 2 (116), s. 110-117.
Müller M.G., Historia transnarodowa, historia wzajemnych oddziaływań i (po)dzielone miejsca pamięci. Tradycje i wyzwania metodologiczne, [w:] Historia wzajemnych oddziaływań, red. R. Traba, B. Dziewanowski-Stefańczyk, Oficyna Naukowa, Berlin - Warszawa 2014, s. 33-47.
Osterhammel J. , Transnationale Gesellschaftgeschichte: Erweiterung oder Alternative?, „Geschichte und Gesellschaft”, 2001, t. 27, nr 3, s. 464-479.
Pick D., Śląsk. Sposoby prezentacji i interpretacji na lekcji historii, [w:] Wyzwania i uwarunkowania współpracy transgranicznej Dolnego Śląska, red. E. Czapniewski, I.M. Ładysz, R. Nowakowski, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, Wrocław 2022, s. 228-244.
Pick D., Transnarodowość w edukacji historycznej a kształtowanie tożsamości obywateli. O równowadze między wiedzą a kompetencjami, „Edukacja-Kultura-Społeczeństwo”, 2023, t. IV, s. 47-73.
Podręcznik do historii. Zalecenia, red. nauk. Wspólna Polsko-Niemiecka Komisja Podręcznikowa Historyków i Geografów, Warszawa 2013.
Wiatr M. , Pick D., Transnationale Ansätze. Eine bilaterale Sicht auf das deutsch-polnische Geschichtesbuchprojekt »Europa - Unsere Geschichte / Europa. Nasza historia«, „Bildung und Erziehung”, 2022, nr 2, s. 164-186.
Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung, dostęp: 15.03.2026.
Wspólna Polsko-Niemiecka Komisja Podręcznikowa Historyków i Geografów, dostęp: 12.03.2026, <https://komisja-podrecznikowa.eu/>.
Licencja
Prawa autorskie (c) 2026 Dominik Pick
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach 4.0 Miedzynarodowe.