Keywords
Poland
ethics
morality
philosophy
education
school
bildung
How to Cite
Number of views: 316
Number of downloads: 211
Abstract
Im jungen demokratischen Polen finden in der letzten Zeit heftige Diskussionen über die demokratischen Bildung und deren Methoden: gleichzeitig wird die Kondition polnischen Schulsystems ins Visier genommen. Vor allem wirft man der polnischen Schule, about it dass sie ihre Absolventen ohne grundlegende kognitive und praktische Kompetenzen frei lässt: besonders knapp sind da selbständiges Denken und Problemlösenfähigkeit.References
Freese, H.-L. (1989), Kindern sind Philosophen, Berlin: Weinheim.
Glaser, J. (2007). Educating for Citizenship & Social Justice, in: D. G. Camhy (Ed.), Philosophical Foundation of Innovative Learning. Proceedings of the International Conference on Philosophy for Children in Graz, Austria, Sankt Augustin: Academia Verlag, pp. 16-24.
Habermas, J. (1983). Moralbewusstsein und Kommunikatives Handeln, Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Lind, G. (2009). Moral is lehrbar. Handbuch zur Theorie und Praxis moralischer und demokratischer Bildung. Oldenbourg: München.
Lipman, M. (1993). Thinking Children and Education, Dubuque: Kendall/Hunt.
Lipman, M. (1991). Thinking in Education, Cambridge: Cambridge University Press.
Lipman, M., Sharp, A. M., Oscanyan, F. S. (1980). Philosophy in the Classroom, Philadelphia: Temple University Press.
Martens, E. (1999). Philosophieren mit Kindern. Eine Einführung in die Philosophie, Stuttgart: Philipp Reclam.
Matthews, G. B. (1989). Philosophische Gespräche mit Kindern, Berlin: Freese Verlag
Sharp, A. M. (2007). The Classroom Community of Inquiry and the Education of Emotions, in: D. G. Camhy (Ed.), Philosophical Foundation of Innovative Learning. Proceedings of the International Conference on Philosophy for Children in Graz, Austria, Sankt Augustin: Academia Verlag, pp. 84-94.