Słowa kluczowe
pupil
teacher
parents
primary school
Jak cytować
Abstrakt
In the era of a dynamic development of technology, artificial intelligence has ceased to be solely a subject of research and has become a major factor impacting social, economic and educational reality. Therefore, a study was undertaken to examine parents’ attitudes towards the use of artificial intelligence in the education and upbringing of children. A survey-type research was conducted among 162 parents raising children attending grades 1-3 from several primary schools in Lubelskie Voivodeship. The main research problem was formulated as the question: How do parents perceive the use of artificial intelligence in the education and upbringing of children? The results of the study showed that respondents perceive both benefits and dangers related to the use of artificial intelligence in education. In contrast, they leave the area of parenting outside the influence of AI algorithms.
Bibliografia
Ali, J.K.M., Shamsan, M.A.A., Hezam, T.A., Mohammed, A.A. (2023). Impact of ChatGPT on Learning Motivation: Teachers and Students’ Voices. Journal of English Studies in Arabia Felix, 2(1), 41-49 DOI: https://doi.org/10.56540/jesaf.v2i1.51
Callaway, H.G. (2023). Identity, Dignity and the Politics of Resentment: Limits of Globalization. Ruch Filozoficzny, 78, 4, 141-163. DOI: https://doi.org/10.12775/RF.2022.034
Grobelna, B. (2023). Sztuczna inteligencja w nauczaniu języka angielskiego. ChatGPT jako narzędzie wspomagające oraz inteligentna pomoc w edukacji językowej. Języki Obce w Szkole, 2, 87-93.
Koziej, S. (2023). Możliwości wykorzystania sztucznej inteligencji do wspierania edukacji inkluzyjnej. Student Niepełnosprawny: Szkice i Rozprawy, 23(16), 11-20. DOI: https://doi.org/10.34739/sn.2023.23.01
Kuruliszwili, S. (2020). Sztuczna inteligencja – nowe wyzwanie edukacyjne. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 10, 28-40. DOI: https://doi.org/10.5604/01.3001.0015.6653
Luan, H., Tsai, C.C. (2021). A review of using machine learning approaches for precision education. Educational Technology & Society, 24(1), 250-266
Jaskuła, S. (2023). Sztuczna inteligencja w edukacji we współczesnej rzeczywistości hybrydalnej. Perspektywy Kultury, 3(42), 13-26. DOI: https://doi.org/10.35765/pk.2023.4203.04
Nowicka, E. (2024). Sztuczna inteligencja wyzwaniem dla edukacji medialnej. Wychowanie w Rodzinie, XXXI, 2, 205-217 DOI: https://doi.org/10.61905/wwr/194172
Pyżalski, J., Łuczyńska, A. (red.) (2024). Sztuczna inteligencja: prawdziwe zmiany w edukacji? Warszawa: Fundacja Szkoła z Klasą
Raszyd, J.K., Wesołowska, A., Tomaszewska, K. (2024). Sztuczna Inteligencja w nauce – jak studenci wykorzystują AI w edukacji wyższej. Akademia Zarządzania, 8(3), 373-400.
Russell, S., Norvig, P. (2023). Sztuczna inteligencja. Nowe spojrzenie, przekł. A. Grażyński. Gliwice: Wydawnictwo Helion
Stylec-Szromek, P. (2018). Sztuczna inteligencja – prawo, odpowiedzialność, etyka. Zeszyty Naukowe Politechniki Śląskiej, Seria: Organizacja i Zarządzanie, 123, 501-509
Tegmark, M. (2019). Życie 3.0. Człowiek w erze sztucznej inteligencji. Warszawa: Prószyński i S-ka
Walczak, K., Cellary, W. (2023). Challenges for higher education in the era of widespread access to generative AI. Economics and Business Review, 9(2),71-100. DOI: https://doi.org/10.18559/ebr.2023.2.743
Zalewska-Bochenko, A. (2024). Sztuczna inteligencja w edukacji. Optimum. Economic Studies, 2 (116), 194-210. DOI: https://doi.org/10.15290/oes.2024.02.116.10
Fintech Portal, 12 kwietnia 2022; Sztuczna inteligencja (AI): Zalety, wady i przyszłość, pobrano z: https://fintechportal.pl/sztuczna-inteligencja-zalety-wady-i-przyszlosc/
Walsh, T., Levy, N., Bell, G., Elliott, A., Maclaurin, J., Mareels, I., Wood, F. (2019). The effective and ethical development of artificial intelligence: an opportunity to improve our wellbeing. Publisher: Australian Council of Learned Academia, pobrano z: https://acola.org/hs4-artificial-intelligence-australia
Licencja
Prawa autorskie (c) 2025 Stanisława Katarzyna Nazaruk, Anna Rybka, Julia Mościborska, Barbara Sokołowska
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe.