Słowa kluczowe
poród
ciąża
psychoedukacja
Jak cytować
Abstrakt
Antenatal education is becoming more popular and extended in recent years. For a long time, it was dominated by medical aspects – however, the frequency of the presence of psychological issues in antenatal education has increased in the last years. This paper presents the results of an analysis of the offer of antenatal education in 210 entities (public and private) from voivodeships cities in Poland regarding the presence of psychological themes in refund antenatal courses and extra classes. Data was gathered in Spring 2021 and analyzed by six trained coders (inter-coders agreement: Kendall’s-W = .72). Conducted analysis has revealed that psychological issues are rarely presented and discussed during the refund antenatal education course, on extra classes, and on the websites and social media fanpages of entities involved in organizing antenatal education. Additionally, only 16% of them offer the possibility of psychological consultations. These results show that antenatal education rarely addresses psychological issues like the psychological aspects of pregnancy, childbirth and the postpartum period, and childcare. While a transition to parenthood may be very challenging for both women and men, these findings suggest that antenatal education in Poland should be developed in terms of psychological issues. That should result in more complex support for new parents.
Bibliografia
Ahlborg, T., Strandmark, M. (2001). The Baby Was the Focus of Attention – First-time Parents’ Experiences of Their Intimate Relationship. Scandinavian Journal of Caring Sciences, 15, 318–325. DOI: https://doi.org/10.1046/j.1471-6712.2001.00035.x
Ahldén, I., Ahlehagen, S., Dahlgren, L.O., Josefsson, A. (2012). Parents’ Expectations About Participating in Antenatal Parenthood Education Classes. The Journal of Perinatal Education, 21(1), 11–17. DOI: https://doi.org/10.1891/1058-1243.21.1.11
Baldwin, S., Malone, M., Sandall, J., Bick, D. (2018). Mental Health and Wellbeing During the Transition to Fatherhood: A Systematic Review of First Time Fathers’ Experiences. JBI Evidence Synthesis, 16(11), 2118–2191. DOI: https://doi.org/10.11124/JBISRIR-2017-003773
Barclay L., Everitt L., Rogan F., Schmied V., Wyllie A. (1997). Becoming a Mother – An Analysis of Women’s Experience of Early Motherhood. Journal of Advanced Nursing, 25, 719–728. DOI: https://doi.org/10.1046/j.1365-2648.1997.t01-1-1997025719.x
Barclay L., Lupton D. (1999). The Experiences of New Fatherhood: A Socio-cultural Analysis. Journal of Advanced Nursing, 29(4), 1013–1020. DOI: https://doi.org/10.1046/j.1365-2648.1999.00978.x
Bell, A.F., Andersson, E. (2016). The Birth Experience and Women’s Postnatal Depression: A Systematic Review. Midwifery, 39, 112–123. DOI: https://doi.org/10.1016/j.midw.2016.04.014
Bryanton, J., Gagnon, A.J., Johnston, C., Hatem, M. (2008). Predictors of Women’s Perceptions of the Childbirth Experience. Journal of Obstetric, Gynecologic & Neonatal Nursing, 37(1), 24–34. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1552-6909.2007.00203.x
Burgess, A. (2011). Fathers’ Roles in Perinatal Mental Health: Causes, Interactions and Effects. New Digest, 53, 24–29.
Dallos, R., Nokes, L. (2011). Distress, Loss, and Adjustment Following the Birth of a Baby: A Qualitative Exploration of One New Father’s Experiences. Journal of Constructivist Psychology, 24(2), 144–167. DOI: https://doi.org/10.1080/10720537.2011.548223
Darwin, Z., Galdas, P., Hinchliff, S., Littlewood, E., McMillan, D., McGowan, L., Gilbody, S. (2017). Fathers’ Views and Experiences of Their Own Mental Health During Pregnancy and the First Postnatal Year: A Qualitative Interview Study of Men Participating in the UK Born and Bred in Yorkshire (BaBY) Cohort. BMC Pregnancy and Childbirth, 17(1), 1–15. DOI: https://doi.org/10.1186/s12884-017-1229-4
Deluga, A., Olkuska, E., Ślusarska, B. (2012). Wiedza rodziców na temat okresu noworodkowego i ich oczekiwania wobec pielęgniarek i położnych. Medycyna Ogólna i Nauki o Zdrowiu, 18(4), 281–286.
Dennis, C.L., Ross, L. (2006). Women’s Perceptions of Partner Support and Conflict in the Development of Postpartum Depressive Symptoms. Journal of Advanced Nursing, 56(6), 588–599. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2006.04059.x
Duval, E.M. (1977). Marriage and Family Development. Philadelphia: Lippincott & Co.
Fijałkowski, W. (1987). Spotkania w szkole rodzenia. Warszawa: Wydawnictwo PZWL.
Fijałkowski, W. (1992). U progu rodzicielstwa. Wrocław: Wydawnictwo Wrocławskiej Księgarni Archidiecezjalnej.
Fletcher, R., Silberberg, S., Galloway, D. (2004). New Fathers’ Postbirth Views of Antenatal Classes: Satisfaction, Benefits, and Knowledge of Family Services. The Journal of Perinatal Education, 13(3), 18–26. DOI: https://doi.org/10.1624/105812404X1734
Gębicz, W., Plagens-Rotman, K., Ulatowska, A. (2019). Motywy uczestnictwa przyszłych rodziców w zajęciach edukacyjnych szkoły rodzenia. Polish Nursing/Pielęgniarstwo Polskie, 73(3), 243–251. DOI: https://doi.org/10.20883/pielpol.2019.32
Grekin, R., O’Hara, M.W. (2014). Prevalence and Risk Factors of Postpartum Posttraumatic Stress Disorder: A Meta-analysis. Clinical Psychology Review, 34(5), 389–401. DOI: https://doi.org/10.1016/j.cpr.2014.05.003
Guardino, C.M., Dunkel Schetter, C. (2014). Coping During Pregnancy: A Systematic Review and Recommendations. Health Psychology Review, 8(1), 70–94. DOI: https://doi.org/10.1080/17437199.2012.752659
Haley, J. (1973). Uncommon Therapy. New York: Norton.
Hall, W.A. (1992) Comparison of the Experience of Women and Men in Dual-earner Families Following the Birth of Their First Infant. Journal of Nursing Scholarship, 24, 33–38. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1547-5069.1992.tb00696.x
Havighurst, R.J. (1981). Developmental Tasks and Education. New York–London: Longman.
Henwood, K., Procter, J. (2003). The ‘good father’: Reading Men’s Accounts of Paternal Involvement During the Transition to First-time Fatherhood. British Journal of Social Psychology, 42(3), 337–355. DOI: https://doi.org/10.1348/014466603322438198
Hong, K., Hwang, H., Han, H., Chae, J., Choi, J., Jeong, Y., … Lee, K.J. (2021). Perspectives on Antenatal Education Associated with Pregnancy Outcomes: Systematic Review and Meta-analysis. Women and Birth, 34(3), 219–230. DOI: https://doi.org/10.1016/j.wombi.2020.04.002
Horowitz, J.A., Damato, E.G. (1999). Mothers’ Perceptions of Postpartum Stress and Satisfaction. Journal of Obstetric Gynecologic and Neonatal Nursing, 28, 595–604. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1552-6909.1999.tb02168.x
Howard, L.M., Khalifeh, H. (2020). Perinatal Mental Health: A Review of Progress and Challenges. World Psychiatry, 19(3), 313–327. DOI: https://doi.org/10.1002/wps.20769
Iwanowicz-Palus, G.J., Stadnicka, G., Bien, A. (2013). Organizacja opieki przedkoncepcyjnej i okołoporodowej determinantą zdrowia rodziny i społeczeństwa. Medycyna Ogólna i Nauki o Zdrowiu, 19(3).
Janowicz, K. (2023). (Nie)dostępność edukacji okołoporodowej dla mężczyzn w miastach wojewódzkich Polski. W: M. Kaźmierczak, A. Lewandowska-Walter (red.), Rodzina w cyklu życia – rozwój, zmiana, kryzys (ss. 71–86). Warszawa: Liberi Libri. DOI: https://doi.org/10.47943/lib.9788363487638.rozdzial04
Kornas-Biela, D. (2009). Pedagogika prenatalna. Nowy obszar nauk o wychowaniu. Lublin: Wydawnictwo KUL.
Kuryś, K. (2010). Urodzenie pierwszego dziecka jako wydarzenie krytyczne w życiu kobiet i mężczyzn. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
Lupton, D. (2000). ‘A love/hate relationship’: The Ideals and Experiences of First-time Mothers. Journal of Sociology, 36, 50–63. DOI: https://doi.org/10.1177/144078330003600104
Magill-Evans, J., Harrison, M.J., Rempel, G., Slater, L. (2006). Interventions with Fathers of Young Children: Systematic Literature Review. Journal of Advanced Nursing, 55(2), 248–264. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2006.03896.x
Ministerstwo Zdrowia (2023). Obwieszczenie Ministra zdrowia w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Zdrowia w sprawie standardu organizacyjnego opieki okołoporodowej. (dostęp: 14.05.2024).
Montigny, F., de, Lacharité, C. (2004). Fathers’ Perceptions of the Immediate Postpartal Period. Journal of Obstetric, Gynecologic, & Neonatal Nursing, 33(3), 328–339. DOI: https://doi.org/10.1177/0884217504266012
Nyström, K., Öhrling, K. (2004). Parenthood Experiences During the Child’s First Year: Literature Review. Journal of Advanced Nursing, 46(3), 319–330. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1365-2648.2004.02991.x
Paulson, J.F., Bazemore, S.D. (2010). Prenatal and Postpartum Depression in Fathers and Its Association with Maternal Depression: A Meta-analysis. Jama, 303(19), 1961–1969. DOI: https://doi.org/10.1001/jama.2010.605
Piotrowski, K. (2021a). How Many Parents Regret Having Children and How It Is Linked to Their Personality and Health: Two Studies with National Samples in Poland. Plos One, 16, 1–25. DOI: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0254163
Piotrowski, K. (2021b). Parental Identity Status in Emerging and Early Adulthood, Personality, and Well-being: A Cluster Analytic Approach. Scandinavian Journal of Psychology, 62(6), 820–832. DOI: https://doi.org/10.1111/sjop.12779
Rempel, L.A., Rempel, J.K., Khuc, T.N., Vui, L.T. (2017). Influence of Father–Infant Relationship on Infant Development: A Father-involvement Intervention in Vietnam. Developmental Psychology, 53(10), 1844–1858. DOI: https://doi.org/10.1037/dev0000390
Rogan F., Shmied, V., Barclay, L., Everitt, L., Wyllie, A. (1997). ‘Becoming a mother’ – Developing a New Theory of Early Motherhood. Journal of Advanced Nursing, 25, 877–885. DOI: https://doi.org/10.1046/j.1365-2648.1997.1997025877.x
Roskam, I., Aguiar, J., Akgun, E., Arikan, G., Artavia, M., Avalosse, H., … Mikolajczak, M. (2021). Parental Burnout Around the Globe: A 42-country Study. Affective Science, 2(1), 58–79. DOI: https://doi.org/10.1007/s42761-020-00028-4
Schmied, V., Myors, K., Wills, J., Cooke, M. (2002). Preparing Expectant Couples for New-parent Experiences: A Comparison of Two Models of Antenatal Education. The Journal of Perinatal Education, 11(3), 20–27. DOI: https://doi.org/10.1891/1058-1243.11.3.20
Sęk, H. (2001). Wprowadzenie do psychologii klinicznej. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Shorey, S., Doris, N.L., Valerie, C.H.A.N., Crystal, C.H.U.A., Choolani, M.A. (2022). Parents’ Perceptions of Antenatal Educational Programs: A Meta-synthesis. Midwifery,103432. DOI: https://doi.org/10.1016/j.midw.2022.103432
Sikora, J., Kmieć, U. (2016). Edukacja psychologiczna w szkole rodzenia. Ogrody Nauki Sztuk, 6, 149–158.
Svensson, J., Barclay, L., Cooke, M. (2008). Effective Antenatal Education: Strategies Recommended by Expectant and New Parents. The Journal of Perinatal Education, 17(4), 33–42. DOI: https://doi.org/10.1624/105812408X364152
Svensson, J., Barclay, L., Cooke, M. (2009). Randomised-controlled Trial of Two Antenatal Education Programmes. Midwifery, 25(2), 114–125. DOI: https://doi.org/10.1016/j.midw.2006.12.012
Tataj-Puzyna, U., Baranowska, B., Bączek, G., Sys, D. (2018). Preparation for Motherhood. Prenatal Education as Seen by Female Participants of Childbirth Schools. Kwartalnik Naukowy Fides et Ratio, 36(4), 273–289.
Tighe, S.M. (2010). An Exploration of the Attitudes of Attenders and Non-attenders Towards Antenatal Education. Midwifery, 26(3), 294–303. DOI: https://doi.org/10.1016/j.midw.2008.06.005
Wee, K.Y., Skouteris, H., Pier, C., Richardson, B., Milgrom, J. (2011). Correlates of Ante- and Postnatal Depression in Fathers: A Systematic Review. Journal of Affective Disorders, 130(3), 358–377. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jad.2010.06.019
Licencja
Prawa autorskie (c) 2024 Kamil Janowicz
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe.
1. W momencie złożenia pracy celem rozpoczęcia postępowania w sprawie publikacji, Licencjodawca, zwany dalej Autorem, akceptuje wszystkie zasady umieszczone na stronie internetowej czasopisma “Człowiek i Społeczeństwo”, udzielając Licencjobiorcy, zwanego dalej Wydawcą, niewyłącznej i nieodpłatnej licencji na korzystanie z Utworu. Licencja zakłada tym samym brak ograniczeń terytorialnych, czasowych oraz ilościowych na następujących polach eksploatacji (art. 50 ustawy z dnia 4 lutego 1994 r. o prawie autorskim i prawach pokrewnych):
a. utrwalanie Utworu;
b. zwielokrotnienie Utworu drukiem i w wersji cyfrowej;
c. wprowadzenie do obrotu, użyczenie lub najem oryginału/zwielokrotnionych egzemplarzy Utworu;
d. publiczne wykonanie, wystawienie, wyświetlenie, odtworzenie oraz nadawanie i reemitowanie, a także publiczne udostępnianie Utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym;
e. włączenie Utworu w skład utworu zbiorowego;
f. wprowadzenie Utworu w postaci elektronicznej na platformy elektroniczne lub inne wprowadzenie Utworu w postaci elektronicznej do Internetu, Intranetu, Extranetu lub innej sieci;
g. rozpowszechnianie Utworu w wersji elektronicznej w Internecie, Intranecie, Extranecie lub innej sieci, w pracy zbiorowej, a także samodzielnie w formule Open Access w oparciu o licencję Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowa Licencja Publiczna (CC BY 4.0), a także inną wersję językową tej licencji, lub którąkolwiek późniejszą wersję tej licencji.
2. Założenia licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowa Licencja Publiczna (CC BY 4.0), udzielają Wydawcy upoważnienia do kopiowania, zmieniania, rozprowadzania, przedstawiania i wykonywania Utworu jedynie pod warunkiem uznania autorstwa.
3. Wraz z dostarczeniem Utworu, Autor zobowiązuje się do wypełnienia, podpisania oraz odesłania skanu umowy