Keywords
Russo-Ukrainian War
education
schooling
crisis
How to Cite
Abstract
The paper attempts to highlight key aspects of the impact of war in Ukraine on educational practices ans schooling system not just in the Ukraine alone, but also in a broader context of the collective West. The role of the school becoes thus crucial in understanding how war influcences the changes in the public sphere, but also influences directly practices and coping strategies allowing educators and academics to continue with their work. The effect of war on ukrainian pupils and chidlren is yet to be edtimated, however it becoes clear now that the long term conseqences of the Russian agression will force educators to introduce new pefdagogical tools and methods in order to deal with the psychological trauma and learning deficits related to war time operations. The issue of war education affects not only schools but also universities. The case of the Pedagogical University of Bierdyansk might serve here as an example how bottom up direct actions and cooperation between students, academics, and local authorities helps to maintain the learning and scientific activity despite obvious obstacles. The text identifies therefore main boundaries and issues of war education with the goal of redefining educatioanl paradigms and adjusting them to the contemporary context.
References
Barclay Child T., Nikolova E., War and social attitudes, „Conflict Management and Peace Science” 2020, no. 37(2). DOI: https://doi.org/10.1177/0738894217750564
Bauer P.C., Negative Experiences and Trust: A Causal Analysis of the Effects of Victimization on Generalized Trust, „European Sociological Review” August 2015, vol. 31, issue 4. DOI: https://doi.org/10.1093/esr/jcu096
Bozzoli C., Bruck T., Muhumuza T., Does war influence individual expectations?, „Economics Letters” 2011, no. 113. DOI: https://doi.org/10.1016/j.econlet.2011.08.011
Butler J., Ramy wojny. Kiedy życie godne jest opłakiwania?, Instytut Wydawniczy Książka i Prasa, Warszawa 2011.
Damen M., EU-Ukraine 2035: Strategic foresight analysis on the future of the EU and Ukraine, European Parliamentary Research Service, September 2023.
Davies L., Education and Conflict: Complexity and Chaos, Routledge, New York 2004.
Dillon S., Clark B., OECD Publishing, Lessons during crisis: Insights for Ukraine from Across the Globe, 2023.
Drozdzewski D., Waterton E., Sumartojo S., Cultural memory and identity in the context of war: Experiential, place-based and political concerns, „International Review of the Red Cross” April 2019, vol. 101, issue 910. DOI: https://doi.org/10.1017/S1816383119000110
Drozdowicz J., Brunatna edukacja. Kultura, nauka i wychowanie w Trzeciej Rzeszy, „Humaniora. Czasopismo Internetowe” 2016, nr 4(16).
Jordans M.J.D. et al., Supporting Children Affected by War: Towards an Evidence Based Care System, w: Mental Health of Refugee and Conflict-Affected Populations, eds. A. Nickerson, N. Morina, Springer, Berlin–Heideilberg 2018. DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-97046-2_13
Litz B.T., Resilience in the aftermath of war trauma: a critical review and commentary, „Interface Focus” 2014, vol. 4, issue 5. DOI: https://doi.org/10.1098/rsfs.2014.0008
Lopatina H., Tsybuliak N., Popova A., Bohdanov I., Suchikova Y., University without Walls: Experience of Berdyansk State Pedagogical University during the war. Problems and Perspectives, „Management” 2023, no. 21(2). DOI: https://doi.org/10.21511/ppm.21(2-si).2023.02
Matuszek K.C., Systemy wojenne. Współczesne wojny w perspektywie teorii Niklasa Luhmanna, WAM, Kraków 2010.
Rejman K., Etyka radykalna jako emancypacja. O wojnie i pokoju z perspektywy pedagogicznej, Dolnośląska Szkoła Wyższa, Wrocław 2021.
Scheper-Hughes N., Sargent C., Introduction: The Cultural Politics of Childhood, w: N. Scheper-Hughes, C. Sargent, Small Wars: The Cultural Politics of Childhood, University of California Press, Berkeley–Los Angeles–London 1998. DOI: https://doi.org/10.1525/9780520919266
Suchikova Y. et al., Is Science Possible Under Occupation? Reflection And Coping Strategy, „Corporate Governance and Organizational Behavior Review” 2023, vol. 7, issue 2, special issue. DOI: https://doi.org/10.22495/cgobrv7i2sip10
Tooley J., Longfield D., Education, War & Peace, The Institute of Economic Affairs, London 2017. DOI: https://doi.org/10.2139/ssrn.3853722
Tsybuliak N. et al., Ukrainian universities at the time of war: From occupation to temporary relocation, „Torture Journal” 2023, no. 33(3). DOI: https://doi.org/10.7146/torture.v33i3.136256
Załoga W., Disinformation in the age of the digital revolution in the aspect of state security, „Wiedza Obronna” 2022, vol. 280, no. 3.
License
Copyright (c) 2024 Jarema Drozdowicz
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International License.
Czasopismo oraz wszystkie zamieszczone w nim materiały są powszechnie dostępne i mogą być wykorzystywane do celów naukowych, edukacyjnych, poznawczych i niekomercyjnych bez konieczności uzyskiwania każdorazowej zgody autorów i redakcji. Nadesłanie artykułu do publikacji traktowane jest jako zgoda autora na udostępnienie swojej pracy i informacji w niej zawartych do powyżej wymienionych celów. W takich przypadkach należy jedynie wskazać źródło, z którego zaczerpnięte zostały informacje. Pobieranie opłat za dostęp do materiałów zawartych w czasopiśmie lub ograniczanie do niego dostępu jest zabronione.
Przesyłane do redakcji teksty muszą stanowić oryginalne prace, uprzednio nigdzie niepublikowane ani nie przedkładane innym redakcjom lub wydawcom. Autorzy nadsyłanych artykułów ponoszą odpowiedzialność za uzyskanie zezwoleń na publikowanie materiałów, do których prawa autorskie są w posiadaniu osób trzecich. Publikacja materiałów chronionych prawem autorskim jest możliwa pod warunkiem uprzedniego dostarczenia przez autora do redakcji pisemnej zgody właściciela praw autorskich.