Słowa kluczowe
romski rodzic
andragogika
pedagogika
Romowie
Jak cytować
Abstrakt
The upbringing and education students from other the majority groups of the population puts higher demands on teachers. This is accountable to the specifics of the cultural and social background of these students, particularly students of Romani descent. Given the situation with 300,000 Roma living in the Czech Republic, and about half a million in the Slovak Republic, nearly every teacher may meet Romani students at the schools. Preparation of teachers for the specifics of the Romani culture is therefore important, as it helps teachers in the pedagogic sphere form relationships with Romani children and adolescents, as well as in the andragogical sphere with Romani parents.
Bibliografia
BALVÍN J., Etický odkaz Přemysla Pittra. In: Přemysl Pitter a multikulturní výchova romských žáků (Cesty k překonávání bariér ve vzdělávání). 4. setkání Hnutí R. V Praze 1.-2. prosince 1995. Sestavil Jaroslav Balvín. Ústí nad Labem: Hnutí R, 1996, s. 30–37.
BALVÍN J., Filozofie a etika Hnutí spolupracujících škol R. In: Přemysl Pitter a multikulturní výchova romských žáků (Cesty k překonávání bariér ve vzdělávání). 4. setkání Hnutí R. V Praze 1.-2. prosince 1995. Sestavil Jaroslav Balvín. Ústí nad Labem: Hnutí R, 1996, s. 6–8.
BALVÍN J., Pedagogika, andragogika a multikulturalita. Hnutí R, Praha 2012.
BALVÍN J. A KOL., Romové a jejich učitelé. Sborník z 12. setkání Hnutí R. Ústí nad Labem: Hnutí R, 1999.
DARGOVÁ J. (v současnosti Novotná), Creativity Training in Pre-Service Teachers. Pedagogická revue, Special English Number, Vol. 57, 2005, s. 64–79.
DARGOVÁ J. (v současnosti Novotná), Tvorivosť žiakov vo výučbe. In: J. Maňák et al. (eds), Tvořivá škola. Brno: Paido, 1998, s. 45–56.
DARGOVÁ J., ČONKOVÁ Ľ., Emocionálna inteligencia a tvorivá výučba. Prešov: Privatpress, 2002.
DARGOVÁ J. (v současnosti Novotná), ĎURIČEKOVÁ M., Rozvojatvorný model edukačných aktivít učiteľa rómskych detí. In: Voľný čas a záujmové aktivity rómskych detí. Prešov: Grafotlač, 1999, s. 44–75.
Goďaver lava phure Romendar – Moudrá slova starých Romů – soubor romských přísloví. Praha, 1991.
HLADÍK J., Konstrukce a modely multikulturních kompetencí. In: Pedagogická orientace 2010, č. 4, s. 26–46.
HLADÍK J., VÁVROVÁ S., Mechanismy fungování rozvoje autoregulace učení studentů. Praha: Hnutí R, 2011.
HÜBSCHMANNOVÁ M., Šaj pes dovakeras-Můžeme se domluvit. Olomouc: Univerzita Palackého, 1994.
KURINCOVÁ V., TURZÁK T., Príprava budúcich učiteľov na vyučovanie v podmienkach inkluzívnej školy v kontexte formovania hodnotového systému vysokoškolákov. In: M. Sirotová (ed.), Hodnoty aich odraz vo vysokoškolskom vzdelávaní: Pedagogika Actualis II., Trnava: Univerzita sv. Cyrila a Metoda, 2011, s. 109–120.
LACKOVÁ E., Narodila jsem se pod šťastnou hvězdou. Praha: Triáda, 1997.
NOVOTNÁ J., Creativity as the Ultimate and Instrumental Value of the Youth. Studia Edukacyjne 2013, nr 25, s. 243–268.
NOVOTNÁ J., JURČÍKOVÁ J., Kritické a tvořivé myšlení v edukaci a výzkumu. Brno: Paido, 2012.
Přemysl Pitter a multikulturní výchova romských žáků (Cesty k překonávání bariér ve vzdělávání). 4. setkání Hnutí R. V Praze 1.-2. prosince 1995. Sestavil Jaroslav Balvín. Ústí nad Labem: Hnutí R, 1996.
ŠTAMPACH F., Dítě nad propastí. Praha, 1933.
TURZÁK T., Práva a povinnosti rodičov výnimočného dieťaťa v kontexte kooperácie rodiny a školy. In: Klíma školy v 21. storočí. Zborník z konferencie s medzinárodnou účasťou. Banská Bystrica: PF UMB, Centrum vzdelávania doktorandov, 2008, s. 172–175.
TURZÁK T., SZABADOSOVÁ S., Nové pojmy, nové prístupy, nová výchova. In: Rodina
a škola: mesačník pre rodičov a učiteľov. č. 1. roč. 57, 2009, s. 12–13.