Ewaluacja „wpływu społecznego”? Nie naśladujcie Brytyjczyków! Wywiad z Davidem Sweeneyem, dyrektorem Higher Education Funding for England (HEFCE) do spraw Badań, Edukacji i Transferu Wiedzy

Article Sidebar

PDF
Opublikowane: cze 15, 2017
DOI: https://doi.org/10.14746/nisw.2017.1.8
Słowa kluczowe:
wpływ społeczny, Impact Agenda, REF, ewaluacja nauki, impact

Main Article Content

Marta Natalia Wróblewska
Absolwentka filozofii i lingwistyki stosowanej na Uniwersytecie Warszawskim, kończy obecnie doktorat w Centrum Lingwistyki Stosowanej na University of Warwick. Zajmuje się analizą dyskursu, szczególnie zastosowaną do badań szkolnictwa wyższego. Jej praca doktorska poświęcona jest związkom między elementem oceny „wpływu społecznego” (Impact Agenda w REF 2014) a sposobem, w jaki badacze i badaczki prezentują swoją pracę w mowie i w piśmie.

Abstrakt

Wywiad dotyczy początków ewaluacji „wpływu społecznego”1 w Wielkiej Brytanii, jej konsekwencji dla kultury akademickiej, a także możliwości wprowadzenia podobnego systemu oceny w Polsce. David Sweeney przekonuje, że o ile Impact Agenda stanowi odpowiedź na wiele wyzwań brytyjskiej nauki, o tyle nie można przenieść tego systemu bezpośrednio na inny grunt. System ewaluacji w każdym kraju powinien być dostosowany do lokalnej kultury akademickiej i celów stawianych przed naukowcami.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Jak cytować
Wróblewska, M. N. (2017). Ewaluacja „wpływu społecznego”? Nie naśladujcie Brytyjczyków! Wywiad z Davidem Sweeneyem, dyrektorem Higher Education Funding for England (HEFCE) do spraw Badań, Edukacji i Transferu Wiedzy. Nauka I Szkolnictwo Wyższe, 49(1(49), 157-166. https://doi.org/10.14746/nisw.2017.1.8
Numer
Nr 1(49) (2017)
Dział
Wywiad
Creative Commons License

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.

Bibliografia

  1. Wróblewska, M.N. (2017). Ewaluacja „wpływu społecznego” nauki. Przykład REF 2014 a kontekst polski. Nauka i Szkolnictwo Wyższe. 1(49): 79-104. doi: 10.14746/nisw. 2017.1.5.