Keywords
bilingualism and biculturalism of the deaf in Poland
language identity of deaf people
How to Cite
Abstract
The article presents the problem of teaching Polish language to deaf people and considers two aspects – glottodidactics and identity of deaf. The authors point at the several problems that are met by a teacher who teaches Polish to deaf students. The problems are as following: low status of the Polish language among deaf students, the lack of positive motivation to learn Polish by these students, however they are strongly motivated to learn English that is also a foreign language to them. To improve this situation there should be made not only a change in the teaching process to teach Polish as a foreign language to deaf students, but also teachers should be aware of the fact that deaf students need to be considered as a bilingual and bicultural person. The awareness should improve not only among teachers and hearing people, but also among deaf.References
Bartnikowska U., 2010, Sytuacja społeczna i rodzinna słyszących dzieci niesłyszących rodziców, Toruń.
Długołęcka L., 2008, Tożsamość, dwukulturowość i życie „pomiędzy”, „Świat Ciszy”, nr VII, s. 14.
Donald Evans A., Falk W., 1986, Learning to Be Deaf, Berlin.
Educating Deaf Children Bilingually, 1995, Washington.
Guillermo-Sajdak M., 2009, Pomiędzy językami hiszpańskim, francuskim, angielskim i polskim. Psychologiczne aspekty wielojęzyczności, w: Nowa generacja w glottodydaktyce polonistycznej, Kraków, s. 17-48.
http://www.pzg.lodz.pl/index.php/66-publikacje-pzg/poradniki/29-tozsamosc-spoleczno-kulturowa-gluchych [dostęp 25.11.2013].
Januszkiewicz M., 2011, Rola sprawności czytania i pisania w nauczaniu głuchych języka polskiego jako obcego, w: Edukacja Niesłyszących. Publikacja konferencyjna, Łódź.
Kowal J., 2011, Język polski jako obcy w nauczaniu milczących cudzoziemców. Analiza możliwości zastosowania metod nauczania języka polskiego jako obcego w edukacji osób niesłyszących, rozprawa doktorska napisana pod kierunkiem A. Dąbrowskiej, Wrocław.
Kurcz I., 1992, Język a psychologia. Podstawy psycholingwistyki, Warszawa.
Lipińska E., 2006, Czynniki wpływające na proces uczenia się, w: Z zagadnień dydaktyki języka polskiego jako obcego, red. E. Lipińska i A. Seretny, Kraków, s. 57–78.
Maciarz A., 1992, Uczniowie niepełnosprawni w szkole powszechnej, Warszawa.
Miodunka W., 1977, Język polski a współczesne metody nauczania języków obcych, cz. I, „Przegląd Polonijny”, z. 2, s. 83–90.
Rutkowski P., 2012, Przychodzi głuchy do lekarza…, „Uniwersytet Warszawski. Pismo Uczelni”, nr 3 (58), s. 28-30.
Salomon A., 2012, Far from the Tree. Parents, Children, and the Search of Identity, New York.
Szałek M., 1992, Sposoby podnoszenia motywacji na lekcjach języka obcego, Poznań.
Świdziński M., 2005, Języki migowe, w: Podstawy neurologopedii, red. T. Gałkowski, E. Szeląg i G. Jastrzębowska, Opole, s. 679–692.
Świdziński M., 2007, Jak Głusi przyswajają język: o językach migowych i miganych, w: Język migowy we współczesnym szkolnictwie na świecie i w Polsce, red. I. Grzesiak, Malbork.
Świdziński M., Czajkowska-Kisil M., 1998, Czy głuchoniemy jest naprawdę niemy?, „Kosmos” 47, nr 3, s. 243–250.
The Oxford Handbook of Deaf Studies, Language and Education, 2011, vol. 1, Oxford.
Wierzbicka A., 1990, Podwójne życie człowieka dwujęzycznego, w: Język polski w świecie. Zbiór studiów, red. W. Miodunka, Warszawa, s. 71–104.
Wierzbicka A., 1997, Moje podwójne życie: dwa języki, dwie kultury, dwa światy, „Teksty Drugie”, z. 3, s. 73–93.
Woźnicka E. (red.), 2007, Tożsamość społeczno-kulturowa głuchych, Łódź.
Zawadzka-Bartnik E., 2010, Nauczyciel języków obcych i jego niepełnosprawni uczniowie (z zaburzeniami i dysfunkcjami), Kraków.
License
Autorzy
Autorzy tekstów przyjętych do publikacji w czasopiśmie Poznańskie Spotkania Językoznawcze są zobowiązani do wypełnienia, podpisania i odesłania na adres redakcji umowy o udzielenie nieodpłatnej licencji do utworów, z zobowiązaniem do udzielania sublicencji CC.
Zgodnie z umową, autorzy tekstów opublikowanych w czasopiśmie Poznańskie Spotkania Językoznawcze udzielają Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu niewyłącznej i nieodpłatnej licencji oraz zezwalą na użycie sublicencji Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Autorzy zachowują prawa do dalszego, swobodnego rozporządzania utworem.
Użytkownicy
Zainteresowani użytkownicy internetu uprawnieni są do korzystania z utworów opublikowanych od 2015 r. w Poznańskich Spotkaniach Językoznawczych pod następującymi warunkami:
- uznanie autorstwa - obowiązek podania wraz z rozpowszechnionym utworem, informacji, o autorstwie, tytule, źródle (odnośniki do oryginalnego utworu, DOI) oraz samej licencji;
- bez tworzenia utworów zależnych - utwór musi być zachowany w oryginalnej postaci, nie można bez zgody twórcy rozpowszechniać np. tłumaczeń, opracowań.
Do wszystkich tekstów opublikowanych przed 2015 r. prawa autorskie są zastrzeżone.
Inne
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu zachowuje prawo do czasopisma jako całości (układ, forma graficzna, tytuł, projekt okładki, logo itp.).