Słowa kluczowe
conversation analysis
symbolic interactionism
meaning negotiation
role
Jak cytować
Liczba wyświetleń: 38
Liczba pobrań: 23
Abstrakt
The subject of the article is the analysis of free unplanned conversations (9 records) between a bilingual speech therapist and bilingual children living in the area in Chicago. The author interprets these conversations as a manifestation of clinical discourse. The methodological framework of the study is the theory of symbolic interactionism. In its perspective, the so-called negotiation of meanings in conversations between a child and a speech therapist was interpreted, also by means of the conversational analysis research method. It was used to identify microstrategies occurring in the dialogues of an adult and a child. The study showed that the subject of negotiation of meanings in the clinical discourse between a bilingual speech therapist and a child is code-switching between Polish and English. The proposed work fits into the interactionist trend of speech therapy research in relation to the bilingualism of the speech therapist and the Polish child, which fills the gap in research on Polish speech therapy. The conclusions may be useful not only for speech therapists-theoreticians, but also practitioners interested in communication with a bilingual child.
Bibliografia
Abbas Irfan, Ahmed Khalid, Habib Muhammad (2022), Conversation Analysis: A Methodology for Diagnosing Autism, „Global Language Review”, t. 7 (2), s. 1–12. DOI: https://doi.org/10.31703/glr.2022(VII-II).01
Ackerman Steven, Hilsenroth Mark (2003), A Review of Therapist Characteristics and Techniques Positively Impacting the Therapeutic Alliance, „Clinical Psychology Review”, t. 23 (1), s. 1–33. DOI: https://doi.org/10.1016/S0272-7358(02)00146-0
Acton Ciaran (2004), A Conversation Analytic Perspective on Stammering: Some Reflections and Observations, „Stammering Research”, t. 1 (3), s. 249–270.
Awdiejew Aleksy (2005), Strategie komunikacyjne, „Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Polonica”, t. 7 (2), s. 127–150.
Blumer Herbert (2007), Interakcjonizm symboliczny, Kraków.
Błasiak-Tytuła Marzena (2018), Terapia logopedyczna dwujęzycznego dziecka z autyzmem, „Studia Pragmalingwistyczne”, t. 10, s. 197–208.
Błasiak-Tytuła Marzena (2019), Mowa dzieci dwujęzycznych. Norma i zaburzenia, Kraków.
Błasiak-Tytuła Marzena (2023), Specyficzne trudności w nabywaniu dwóch języków. Na przykładzie dwujęzyczności angielskopolskiej, w: Wielojęzyczność jako wyzwanie społeczne, kulturowe i edukacyjne, red. Anna Żurek, Kraków, s. 111–126.
Brittain Arthur (1973), Meanings and Situation, Londyn.
Crane Susan, Cooper Eugene (1983), Speech-language Clinician Personality Variables and Clinical Effectiveness, „Journal of Speech and Hearing Disorders”, t. 48 (2), s. 140–145. DOI: https://doi.org/10.1044/jshd.4802.140
Danger Suzan, Landreth Gary (2005), Child-centred Group Play Therapy with Children with Speech Difficulties, „International Journal of Play Therapy”, t. 14 (1), s. 81–102. DOI: https://doi.org/10.1037/h0088897
Fourie Robert (2009), A Qualitative Study of the Therapeutic Relationship in Speech and Language Therapy: Perspectives of Adults with Acquired Communication and Swallowing Disorders, „International Journal of Language and Communication Disorders”, t. 44 (6), s. 979–999. DOI: https://doi.org/10.3109/13682820802535285
Giddens Anthony (1976), New Rules of Sociological Method: a Positive Critique of Interpretative Sociologies, Londyn.
Grabias Stanisław (2001), Perspektywy opisu zaburzeń mowy, w: Zaburzenia mowy, seria: „Mowa, Teoria, Praktyka”, t. 1, red. tenże, s. 7–43.
Grabias Stanisław (2007), Język, poznanie, interakcja, w: Język, interakcja, zaburzenia mowy, red. Tomasz Woźniak, Aneta Domagała, Lublin, s. 355–377.
Grabias Stanisław (2019a), Język w procesie interakcji. Biologiczne i społeczne uwarunkowania zachowań językowych, w: Język w biegu życia, red. Maria Kielar-Turska, Stanisław Milewski, Gdańsk, s. 60–99.
Grabias Stanisław (2019b), Język w zachowaniach społecznych. Podstawy socjolingwistyki i logopedii, Lublin.
Grabias Stanisław, Woźniak Tomasz, Panasiuk Jolanta, red. (2015), Logopedia. Standardy postępowania logopedycznego, Lublin.
Grosjean Francois (2008), Studying Bilinguals, Oxford. DOI: https://doi.org/10.1093/oso/9780199281282.001.0001
Hałas Elżbieta (2006), Interakcjonizm symboliczny. Społeczny kontekst znaczeń, Warszawa.
Hałas Elżbieta (2012), Interakcjonizm symboliczny, Warszawa.
Haynes William, Oratio Albert (1978), A study of Clients’ Perceptions of Therapeutic Effectiveness, „Journal of Speech and Hearing Disorders”, t. 43 (1), s. 21–23. DOI: https://doi.org/10.1044/jshd.4301.21
Hutchby Ian, Wooffitt Robin (2008), Conversation Analysis, Cambridge.
Jaworski Adam, Coupland Nicolas (1999), Perspectives on Discourse Analysis, w: The Discourse Reader, red. ciż, Londyn, s. 1–37.
Juszczyk Stanisław (2013), Badania jakościowe w naukach społecznych. Szkice metodologiczne, Katowice.
Leahy Margareth (2004), Therapy Talk: Analyzing Therapeutic Discourse, „Language Speech and Hearing Services in School”, t. 35 (1), s. 70–81. DOI: https://doi.org/10.1044/0161-1461(2004/008)
Leahy Margareth, Walsh Irene (2008), Talk in Interaction in the Speech-Language Pathology Clinic, „Topics in Language Disorders”, t. 28, nr 3, s. 229–241. DOI: https://doi.org/10.1097/01.TLD.0000333598.53339.5a
Leahy Margareth, Walsh Irene (2010), Paying Attention to Therapy Discourse: Identifying Therapy Processes and Practice in Talk about Talk, „Seminars in Speech and Language”, nr 31 (2), s. 98–110. DOI: https://doi.org/10.1055/s-0030-1252111
Lorenc Anita, Krawczyk Anna (2019), Diagnoza artykulacji u dzieci dwujęzycznych wychowujących się w środowisku polsko-amerykańskim, „Logopedia”, t. 48 (2), s. 307–332.
Michalik Mirosław, Siudak Anna, Pawłowska-Jaroń Halina, red. (2013), Interakcyjne uwarunkowania rozwoju i zaburzeń mowy. Nowa Logopedia, t. 4, Kraków.
Michalik Mirosław (2013), Teoria logopedii jako interakcja: między interakcjonizmem symbolicznym a lingwistyką mentalną, w: Interakcyjne uwarunkowania rozwoju i zaburzeń mowy. Nowa Logopedia, red. Mirosław Michalik, Anna Siudak, Halina Pawłowska-Jaroń, Kraków, s. 13–31.
Miodunka Władysław (2003), Bilingwizm polsko-portugalski w Brazylii. W stronę lingwistyki humanistycznej, Kraków.
Młyński Rafał (2016), Lingwistyczne objawy dysleksji i dwujęzyczności. Próba analizy różnicowej zachowań językowych, w: Bilingwizm polsko-obcy. Od teorii i metodologii badań do studiów przypadków, red. Robert Dębski, Władysław Miodunka, Kraków, s. 119–131.
Młyński Rafał (2025), „Porozumienie terapeutyczne” między dwujęzycznym logopedą a dwujęzycznym dzieckiem. Interakcja w perspektywie analizy konwersacyjnej i tematycznej, „Prace Językoznawcze”, nr 4, s. 147–164. DOI: https://doi.org/10.31648/pj.11844
Młyński Rafał, Guzek Agata (2024), Phonological Awareness in Polish-American Child with Dyslexia: Case Study, „Linguistische Treffen in Wrocław”, t. 26, s. 401–418.
Młyński Rafał, Majewska-Tworek Anna (2024a), Analiza konwersacyjna jako metoda badań logopedycznych w zakresie bilingwizmu polsko-obcego, „Poradnik Językowy”, z. 4, s. 78–91. DOI: https://doi.org/10.33896/PorJ.2024.4.5
Młyński Rafał, Majewska-Tworek Anna (2024b), Typy i funkcje przełączania kodu językowego (code-switching) w wywiadzie z dzieckiem bilingwalnym, „Prace Językoznawcze”, nr 2, s. 271–286. DOI: https://doi.org/10.31648/pj.10151
Niesporek Andrzej (2019), Interakcjonizm symboliczny, w: Współczesne teorie społeczne. W kręgu ujęć paradygmatycznych, red. Marek S. Szczepański, Anna Śliz, Opole, s. 113–135.
Panagos John, Bliss Lynn (1990), Presuppositions for Speech Therapy Lessons, „Journal of Childhood Communication Disorders”, t. 13 (1), s. 19–28. DOI: https://doi.org/10.1177/152574019001300104
Rancew-Sikora Dorota (2007), Analiza konwersacyjna jako metoda badania rozmów codziennych, Warszawa.
Rozstańska Eugenia (2010), Dziecko i dorosły w rozmowie, Katowice.
Walsh Irene (2007), Small Talk is “Big Talk” in Clinical Discourse, „Topics in Language Disorders”, t. 27, nr 1, s. 24–36. DOI: https://doi.org/10.1097/00011363-200701000-00004
Licencja
Prawa autorskie (c) 2025 Rafał Młyński
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
Autorzy
Autor oświadcza, że przysługują mu osobiste i majątkowe prawa autorskie do utworu publikowanego w czasopiśmie „Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza”, oraz że nie są one ograniczone w zakresie objętym umową autorską, oraz że utwór jest dziełem oryginalnym i nie narusza majątkowych lub osobistych praw autorskich innych osób, ani innych praw osób trzecich, w tym dóbr osobistych.
Autor(zy) zachowują pełne prawa do dalszego, swobodnego rozporządzania utworem, udzielając Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu niewyłącznej i nieodpłatnej licencji CC BY-ND 4.0 Międzynarodowe na korzystanie z utworu bez ograniczeń terytorialnych przez czas nieokreślony na określonych umową autorską polach eksploatacji.
Użytkownicy
Zainteresowani użytkownicy internetu uprawnieni są do korzystania z utworów opublikowanych od 2016 roku w „Poznańskich Studiach Polonistycznych. Serii Językoznawczej” pod następującymi warunkami:
- uznanie autorstwa – obowiązek podania wraz z rozpowszechnionym utworem informacji, o autorstwie, tytule, źródle (odnośniki do oryginalnego utworu, DOI) oraz samej licencji;
- bez tworzenia utworów zależnych – utwór musi być zachowany w oryginalnej postaci, nie można bez zgody twórcy rozpowszechniać np. tłumaczeń, opracowań.
Do wszystkich tekstów opublikowanych przed 2016 r. prawa autorskie są zastrzeżone.
Inne
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu zachowuje prawo do czasopisma jako całości (układ, forma graficzna, tytuł, projekt okładki, logo itp.).