Jak cytować
Abstrakt
Nowy paradygmat dydaktyczny: komponent kreatywnyBibliografia
Ausubel, D.P., J.D. Novak i H. Hanesian. 1968. Educational psychology. A cognitive view. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Bartlett, F. 1985. Thinking: an experimental and social study. London: Allen and Unwin.
Bourne, L., Ekstrand, B. i R. Dominowski. 1985. The psychology of thinking. Englewood Cliffs. NJ: Prentice Hall.
Brookfield, S. 1987. Developing critical thinkers: challenging adults to explore alternative ways of thinking and acting. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Byrge, C. i S. Hansen. 2008. The creative platform: a didactic for sharing and using knowledge in interdisciplinary and intercultural groups. SEFI2008 Conference Proceedings. Holland: SEFI.
Treffinger, D.J., Isaksen, S.G. i K.B. Dorval. 2005. Creative problem solving: an introduction. Waco, TX: Prufrock Press.
Dakowska, M. 2007. Teaching English as a foreign language. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Dakowska, M. 2008. Psycholingwistyczne podstawy dydaktyki języków obcych. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Dewey, J. 1963. How we think. Boston: Heath.
Faccione, P. 1998. Critical thinking: what it is and why it counts. LA Cruz, CA: California Academic Press.
Glatthorn, J. i J. Baron. 1985. „A good thinker”. W zbiorze: Costa, A. (red.). Developing minds. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Grucza, F. (red.) 1981. Glottodydaktyka a lingwistyka. Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.
Hank, K. i J. Parry. 1991. Wake up your creative genius. Menlo Park, CA: Crisp Publications.
Krashen, S.D. 1982. Principles and practice in second language acquisition. New York: Prentice Hall.
McCrum, R., Cran, W. i R. MacNeil. 1986. The story of English. New York, N.Y: Elisabeth Sifton.
Nickerson, R., Perkins, D. i E. Smith. 1985. The teaching of thinking. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Nizhneva-Ksenofontava N. 2009. Aspekt lingwistyczny doskonalenia kultury językowej studentów z wykorzystaniem zadań kreatywnych. Rozprawa doktorska. Białystok: Uniwersytet w Białymstoku.
Simensen, A.M. 1998. Teaching a foreign language. Principles and procedures. Bergen: Fagbokforlaget.
Taylor, C.W. 1988. „Various approaches to and definitions of creativity”. W zbiorze: Sternberg, R. i T. Tardif (red.). The nature of creativity. Cambridge: Cambridge University Press.
Torrance, E.P. 1974. Torrance tests of creative thinking. Benzenville, IL: Scholastic Testing Service Inc.
Torrance, E.P. 1966. Guiding creative talent. Englewood Cliffs, N.J: Prentice-Hall.
Zaniewski, J., Nizhneva, N., Nizhneva-Ksenafontava, N. 2015. „Kreatywność w glottodydaktyce”. W zbiorze: Puppel, S. (red.). MOTEK. Motywy ekolinwistyczne: w stronę ekoglottodydaktyki. Poznan: Katedra Ekokomunikacji UAM. 219-226.
Афанасьев, В.В. 2003. Педагогические технологии управления учебно-познавательной деятельностью студентов в высшей профессиональной школе: Дис. ... д-ра пед. наук. М.
Балобанова, Т.Н. 2005. Развитие творческой активности личности будущего специалиста [монография]; Курс. ин-т гос. и муницип. службы. Курск: Изд-во КИГМС.
Бим, И.Л. 2009. „Что означает личностная ориентация образования применительно к деятельности учителя”. Иностр. языки в школе 3. 2-9.
Гальскова, Н.Д. 2009. „Новые технологии обучения в контексте современной концепции образования в области иностранных языков”. Иностр. языки в школе 7. 9-15.
Денисенко, П.А. 2009. Парадигмы образования в социокультурном пространстве современного российского общества. Мocквa: ВУ.
Игнатова, О.А. 2004. Становление творческой личности учителя в условиях школы нового типа : автореф. дис. канд. пед. наук. Рязань: РГБ.
Ильин, Е.П. 2009. Психология творчества, креативности, одаренности. Санкт-Петербург: Питер.
Китаев-Смык, Л. А. 2007. „Факторы напряженности творческого процесса”. Вопросы психологии 3. 69-82.
Кузина, С. 2011. Мозг врет! Тайны мозга. Знаем мозг – управляем собой. Мocквa: АСТ, Астрель.
Лефрансуа, Г. 2005. Прикладная педагогическая психология. Санкт-Петербург: Прайм-ВРОЗНАК.
Нижнева, Н.Н. 2009. „Творческое развитие личности в ходе учебной деятельности”. Веснік Беларускага Дзяржаўнага Універсітэта 4.2. 111-114.
Нижнева, Н.Н., Нижнева-Ксенофонтова Н.Л. 2009. „Учебный процесс и творческое развитие личности”. Материалы 6 международной научной конференции: Европа и современная Россия. Интегративная функция педагогической науки в едином образовательном пространстве, 19-20 августа 2009, Ремини, Италия: МАНПО. 206-209.
Нижнева-Ксенофонтова, Н.Л. 2007. Конструктор креативной личности. Минск: Республиканский институт высшей школы.
Полат, Е.С. i М.Ю. Бухаркина. 2008. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. Мocквa: Издательский центр „Академия”.
Полонский, В.М. 2004. Словарь по образованию и педагогике. Мocкba: Высшая школа.
Роджерс, К. 1994. К теории творчества: Взгляд на психотерапию. Становление человека. Мocквa: Прогресс.
Роу, А.Д. 2007. Креативное мышление. Пер. с англ. В.А. Островский. Мocквa: НТ Пресс.
Солдатова, А.А. 2000. „Подготовка учителя к инновационной деятельности в условиях ориентации на творческое самовыражение”. Вестник Иркутского педуниверситета 1. 10-13.
Фром, Э. 1992. Душа человека. Мocквa: Политическая литература.
Холодная, М.А. 2002. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. Санкт-Петербург: Питер.
Хуторской, А.В. 2005. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. Мocквa: Изд-во УНЦ ДО.
Шамова, Т. И., Третьяков, П.И. i Н.П Капустин. 2002. Управление образовательными системами. Мocквa: Издательский центр „Академия”.