Znaczenie metapoznania w rozwijaniu kompetencji uczenia się języka obcego

Article Sidebar

PDF
Opublikowane: lut 27, 2019
DOI: https://doi.org/10.14746/snp.2009.10.14

Main Article Content

Jolanta Zając
Uniwersytet Warszawski

Abstrakt

Znaczenie metapoznania w rozwijaniu kompetencji uczenia się języka obcego

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Jak cytować
Zając, J. (2019). Znaczenie metapoznania w rozwijaniu kompetencji uczenia się języka obcego. Scripta Neophilologica Posnaniensia, (10), 175-184. https://doi.org/10.14746/snp.2009.10.14
Numer
Nr 10 (2009)
Dział
Językoznawstwo
LICENCJA:
Licencja Creative Commons
Prace publikowane w czasopiśmie dostępne są na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa - Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
Biogram autora

Jolanta Zając, Uniwersytet Warszawski

profesor UW, doktor habilitowany, romanista, glottodydaktyk, pracownik Instytutu Romanistyki Uniwersytetu Warszawskiego

Referencje

  1. Czerniawska, E. 2005. „O złożonych związkach między zdolnościami i metapoznaniem”. W zbiorze: Limont, W. i J. Cieślikowska (red.). Wybrane zagadnienia edukacji uczniów zdolnych. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”, t. 1, 53–73.
  2. Grangeat, M. 1999. „Processus cognitifs et différenciation pédagogique”. W zbiorze: Depover, Ch. i B. Noël (red.). L`évaluation des compétences et des processus cognitifs. Modèles, pratiques et contextes. Bruxelles: De Boeck Université, 115–127.
  3. Illeris, K. 2006 [2002]. Trzy wymiary uczenia się. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji TWP.
  4. Ledzińska, M. 1996. Przetwarzanie informacji przez uczniów o a ich postępy szkolne. Warszawa: Oficyna Wydawnicza Wydziału Psychologii UW.
  5. Kess, J.F. 1992. Psycholinguistics. Psychology, linguistics, and the study of natural language. Amsterdam/ Philadelphia: John Benjamin Publishing Company.
  6. Kossowska, M. 2000. Strategie działania. Kraków: Universitas. Nęcka, E. 2003. Inteligencja. Geneza-Struktura-Funkcje. Gdańsk: GWP.
  7. Piechurska, E. 2001. „Language awarness training in acquisition of English articles: a pilot study”. W zbiorze: Arabski, J. (red.). Insights into Foreign Language Acquisition and Teaching. Katowice: Wydawnictwo UŚ, 121–131.
  8. Searle, J.R. 1999 [1998]. Umysł, język, społeczeństwo. Warszawa, Wydawnictwo CiS i W.A.B.
  9. Sękowski, A. 2001. Osiągnięcia uczniów zdolnych. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL.
  10. Tardieu, C. 2008. La didactique des langues en 4 mots-clés: communication, culture, méthodologie, évaluation. Paris: Ellipses.
  11. Tyszkowa, M. 1990. Zdolności, osobowość i działalność uczniów. Warszawa: PWN.
  12. van Velzen, J.H. 2002. Instruction and self-regulated learning. Promoting students’ (self-) reflective thinking. Universiteit Leiden, Holandia.