Abstrakt
The skills which determine the success of allophone students and which enable their integration into higher education are studied within the framework of specialized streams of language teaching for specific objectives, including Français sur Objectif Universitaire (FOU). So far, the only coherent and comprehensive description of this research stream comes from Mangiante and Parpette (2011). Their monograph devoted to FOU proposes methodological solutions and at the same time directs attention to certain key competences. Acquiring knowledge in a foreign language does not necessarily have to take place in the country of the target language. An example of studies conducted in a foreign language are philology studies at Polish universities: in English philology studies, this has been the case since the beginning of education. The article discusses the content of English for Academic Purposes presented to students during practical language learning classes, classes dedicated to the academic variety of English and diploma seminars. A similar study was conducted for FOU and the academic content proposed to students of Romance philology. The obtained results constitute an attempt to answer the question about the possibility of compiling a general set of content for FOU, and also contain proposals for Polish Romance philologies.
Bibliografia
Bobowska-Nastarzewska, P. (2022). Comment enseigner le discours scientifique en langue étrangère aux étudiants : la compétence discursive spécialisée à travers l’analyse des textes écrits. Studia Romanica Posnaniensia, 49 (2) 87-97. DOI: https://doi.org/10.14746/strop.2022.492.007
Bouchekourte, M. & El Gousairi, A. (2023). Le français langue de recherche : au-delà de la catégorie, quelles entrées littéraciques ? Action Didactique, 6 (2), 51-70.
Bouclet, Y. (2011). Français sur Objectifs Universitaires, Français pour Usages Universitaires ou Français à Visée Universitaire ? Synergies monde, 8, 57-67.
Derive, M.-J. & Finz, C. (1998). Quelles pratiques implicites de l’écrit à l’université ? In C. Finz (éd.), La didactique du français dans l’enseignement supérieur : bricolage or rénovation ? (pp. 41-52). Paris : L’Harmattan.
Dudley-Evans, T. & St. John, M.J. (1998). Developments in English for Specific Purposes. A multi-disciplinary approach. Cambridge : CUP.
Gajewska, E. (2013). Courrier vs courriel : la communication écrite en français de la communication professionnelle aux temps des nouvelles technologies. Lublin: Werset.
Gajewska, E. & Sowa, M. (2014). LSP, FOS, Fachsprache… Dydaktyka języków specjalistycznych. Lublin : Werset.
Hilgert, E. (2009). Quand le FOS vire au FOU (français sur objectifs universitaires). Terres de FLE, 2, 49-62.
Hilgert, E. (2011). Quelle homologie entre la fin et les moyens en français sur objectifs universitaires? Synergies monde, 8, 91-98.
Grabowska, M. & Ucherek, W. (2022). Dimension linguistique, discursive et intellectuelle de la rédaction de texte académique en langue étrangère. Exemple des résumés de mémoires de licence et de master à la philologie française. Studia Romanica Posnaniensia, 49 (2), 99-113. DOI: https://doi.org/10.14746/strop.2022.492.008
Karpińska-Szaj, K., Wojciechowska, B., Lewandowska, A. & Sopata, A. (2019). Reformulation in foreign language learning. Poznań : Wydawnictwo Naukowe UAM.
Lion-Oms, L. (2011). Le Français sur Objectifs Universitaires : un essai de mise en oeuvre de formation en réponse à des besoins ciblés. Synergies monde, 8, 107-114.
Mangiante, J.-M. (2009). Vers un référentiel de formation linguistique pour les étudiants étrangers à partir de la construction de corpus professionnel. Terres de FLE, 2, 19-30.
Mangiante, J.-M. & Parpette, C. (2004). Le Français sur Objectif Spécifique : de l’analyse des besoins à l’élaboration d’un cours. Paris : Hachette.
Mangiante, J.-M. & Parpette, C. (2011). Le français sur objectif universitaire. Grenoble : PUG.
Mangiante, J.-M. & Parpette, C. (2012). Le Français sur Objectif Universitaire : de la maitrise linguistique aux compétences universitaires. Synergies Algérie, 15, 147-166.
Mangiante, J.-M. & Raviez, F. (2015). Réussir ses études littéraires en français. Grenoble : PUG.
Mourlhon-Dallies, F. (2011). Le français sur objectifs universitaires, entre français académique, français de spécialité et français pré-professionnel. Synergies monde, 8, 135-143.
Orchowska, I. (2020). Favoriser le développement de la conscience épistémologique des étudiants lors de l’appropriation de l’écrit glottodidactique en français et en polonais. Le cas des étudiants polonais d’ethnolinguistique. Glottodidactica, XLVII (1), 91-111. DOI: https://doi.org/10.14746/gl.2020.47.1.06
Parpette, C. (2008). Les discours académiques oraux : évolution des représentations et des stratégies d’enseignement en FLE. Le français dans le monde recherches et applications : Quel oral enseigner cinquante ans après le Français fondamental ?, 43, 114-126.
Swales, J.M. (2004). Research Genres. English in Academic and Research Settings. Cambridge : CUP. DOI: https://doi.org/10.1017/CBO9781139524827
Wingate, U. (2012). Argument!’ helping students understand what essay writing is about. Journal of English for Academic Purposes, 11, 145-154. DOI: https://doi.org/10.1016/j.jeap.2011.11.001
Wojciechowska, B. & Karpińska-Szaj, K. (2022). Expertise en écriture académique – entre acculturation et conscience disciplinaire. Studia Romanica Posnaniensia, 49 (2), 7-19. DOI: https://doi.org/10.14746/strop.2022.492.001
Licencja
Prawa autorskie (c) 2025 Elżbieta Gajewska
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe.
- Autor oświadcza, że przysługują mu osobiste i majątkowe prawa autorskie do Utworu oraz że nie są one ograniczone w zakresie objętym niniejszą Umową, oraz że utwór jest dziełem oryginalnym i nie narusza majątkowych lub osobistych praw autorskich innych osób.
- Autor udziela Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu niewyłącznej i nieodpłatnej licencji na korzystanie z Utworu bez ograniczeń terytorialnych i przez czas nieokreślony na następujących polach eksploatacji:
2.1. wytwarzanie określoną techniką egzemplarzy Utworu, w tym techniką drukarską, reprograficzną, zapisu magnetycznego oraz techniką cyfrową;
2.2. wprowadzanie do obrotu, użyczenie lub najem oryginału albo egzemplarzy Utworu;
2.3. publiczne wykonanie, wystawienie, wyświetlenie, odtworzenie oraz nadawanie i reemitowanie, a także publiczne udostępnianie Utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym;
2.4. włączenie Utworu w skład utworu zbiorowego;
2.5. wprowadzanie Utworu w postacie elektronicznej na platformy elektroniczne lub inne wprowadzanie Utworu w postaci elektronicznej do Internetu, Intranetu, Extranetu lub innej sieci;
2.6. rozpowszechnianie Utworu w postaci elektronicznej w Internecie, Intranecie, Extranetu lub innej sieci, w pracy zbiorowej jak również samodzielnie;
2.7. udostępnianie Utworu w wersji elektronicznej w taki sposób, by każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym, w szczególności za pośrednictwem Internetu, Intranetu, Extranetu lin innej sieci;
2.8. udostępnianie Utworu zgodnie z wzorcem licencji Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) lub innej wersji językowej tej licencji lub którejkolwiek późniejszej wersji tej licencji, opublikowanej przez organizację Creative Commons. - Autor zezwala Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu na:
3.1. nieodpłatne korzystanie i rozporządzanie prawami do opracowań Utworu i tymi opracowaniami.
3.2. wysyłanie metadanych Utworu oraz Utworu do komercyjnych i niekomercyjnych baz danych indeksujących czasopisma. - Autor upoważnia i zobowiązuje Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu do udzielania osobom trzecim dalszych licencji (sublicencji) do Utworu oraz do innych materiałów, w tym utworów zależnych lub opracowań zawierających lub powstałych w oparciu o Utwór, przy czym postanowienia takich sublicencji będą tożsame z wzorcem licencji Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) lub innej wersji językowej tej licencji lub którejkolwiek późniejszej wersji tej licencji, opublikowanej przez organizację Creative Commons Tym samym uprawnia wszystkich zainteresowanych do korzystania z utworu wyłącznie w celach niekomercyjnych pod następującymi warunkami:
4.1. uznanie autorstwa czyli obowiązek podania wraz z rozpowszechnionym utworem informacji, o autorstwie tytule, źródle (odnośniki do oryginalnego utworu, doi) oraz samej licencji;
4.2. na tych samych warunkach, wolno rozpowszechniać utwory zależne jedynie na licencji identycznej to tej, na jakiej udostępniono utwór oryginalny. - Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu jest zobowiązany do:
5.1. udostępniania Utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym bez ograniczeń technicznych;
5.2. poprawnego informowania osób, którym Utwór będzie udostępniany o udzielonych im sublicencjach w sposób umożliwiający odbiorcom zapoznanie się z nimi.
Pozostałe postanowienia
- Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu zachowuje prawo do czasopisma jako całości (układ, forma graficzna, tytuł, projekt okładki, logo itp.).