Abstract
In this article, the authors present the reading difficulties of children with language communication disorders. The authors’ experience in therapy allows them to determine the most important difficulties characteristic of people with particular disorders (SLI, dyslexia, autism, Asperger’s syndrome and deafness) and to propose a strategy for therapy.
References
Bielenda-Mazur Ewa (2013), Kilka uwag o sytuacji trzylatka z alalią w grupie przedszkolnej, „Nowa Logopedia”, t. 4: Interakcyjne determinanty rozwoju i zaburzeń mowy, red. Mirosław Michalik, Anna Siudak, Halina Pawłowska-Jaroń, s. 257–264.
Bielenda-Mazur Ewa (2015a), Nauczyciel wobec deficytów językowych dziecka z alalią – od wychowania przedszkolnego po szkołę podstawową, w: Nauczyciel: między etosem a presją rzeczywistości. Teoria, praktyka, codzienność, red. Stanisław Kowal, Anna Kwatera, Ewa Zawisza, Wydawnictwo internetowe e-bookowo.pl, Kraków, s. 149–156.
Bielenda-Mazur Ewa (2015b), Od rozumienia do nazywania. Konsekwencje poznawcze i społeczne deficytów językowych, „Nowa Logopedia”, t. 6: Rozumienie – diagnoza i terapia, red. Marzena Błasiak-Tytuła, Marta Korendo, Anna Siudak, s. 147–154.
Cieszyńska Jagoda (2001), Od słowa przeczytanego do wypowiedzianego. Droga nabywania systemu językowego przez dzieci niesłyszące, Wydawnictwo Naukowe AP, Kraków.
Cieszyńska Jagoda (2006), Kocham uczyć czytać. Poradnik dla rodziców i nauczycieli, WE, Kraków.
Cieszyńska Jagoda (2011), Wczesna diagnoza i terapia zaburzeń autystycznych, Wydawnictwo Omega Stage Systems, Kraków.
Cieszyńska Jagoda (2012), Metody wywoływania głosek, Wydawnictwo Metody Krakowskiej, Kraków.
Cieszyńska-Rożek Jagoda (2010), Zaburzenia linearnego porządkowania, czyli dysleksja, w: Nowe podejście w diagnozie i terapii logopedycznej – metoda krakowska, red. Jagoda Cieszyńska-Rożek, Marta Korendo, Zdzisława Orłowska-Popek, Wydawnictwo Naukowe UP, Kraków.
Cieszyńska-Rożek Jagoda (2013), Metoda krakowska wobec zaburzeń rozwoju dzieci. Z perspektywy fenomenologii, neurobiologii i językoznawstwa, Wydawnictwo Omega Stage Systems, Kraków.
Cieszyńska-Rożek Jagoda, Korendo Marta (2017), Jak neurobiologia wyjaśnia trudności w nauce czytania i pisania, w: Zaburzenia komunikacji pisemnej. Logopedia XXI wieku, red. Aneta Domagała, Urszula Mirecka, Harmonia Universalis, Gdańsk.
Grabias Stanisław (1994), Język w nauczaniu niesłyszących. Zasady programowania systemu komunikacyjnego, w: Głuchota a język, red. Stanisław Grabias, Wydawnictwo UMCS, Lublin (Komunikacja Językowa i Jej Zaburzenia, t. 7).
Korendo Marta (2013), Językowa interpretacja świata w wypowiedziach osób z zespołem Aspergera, Wydawnictwo Omega Stage Systems, Kraków.
Korendo Marta, Orłowska-Popek Zdzisława (2018), Językowa interpretacja obrazu przez dzieci z zespołem Aspergera, w: Multimodalność komunikacji, red. Justyna Winiarska, Aneta Załazińska, Księgarnia Akademicka, Kraków (Obrazowanie w Komunikacji).
Krakowiak Kazimiera (2012), Dar języka. Podręcznik metodyki wychowania językowego dzieci i młodzieży z uszkodzeniami narządu słuchu, Wydawnictwo KUL, Lublin.
Leonard Laurence B. (2006), SLI – Specyficzne zaburzenie rozwoju językowego, GWP, Gdańsk.
Orłowska-Popek Zdzisława (2015), Praca nad rozumieniem tekstu (od sylaby do powieści), „Nowa Logopedia”, t. 6: Rozumienie – diagnoza i terapia, red. Marzena Błasiak-Tytuła, Marta Korendo, Anna Siudak, s. 115–134.
Orłowska-Popek Zdzisława (2017a), Nauka czytania jako stymulacja rozwoju dziecka, w: Wokół bajki i dzieciństwa, red. Magdalena Zaorska, Andrzej Grabowski, ElSet,
Olsztyn (Bajka w Przestrzeni Naukowej i Edukacyjnej, t. 12), s. 79–92.
Orłowska-Popek Zdzisława (2017b), Programowanie języka w terapii logopedycznej (na przykładzie rozwoju języka dzieci niesłyszących), Wydawnictwo Naukowe UP, Kraków.
Skrzypiec Łucja (2014), Wpływ Symultaniczno-Sekwencyjnej Nauki Czytania® na stopień gotowości szkolnej, praca doktorska, Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie, Katedra Logopedii i Zaburzeń Rozwoju, Kraków.
Szeląg Elżbieta (2012), Mózgowe mechanizmy mowy, w: Mózg a zachowanie, red. Teresa Górska, Anna Grabowska, Jolanta Zagrodzka, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
License
Authors
Authors of texts accepted for publication in „Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza” are required to complete, sign and return to the editor's office the Agreement for granting a royalty-free license to works with a commitment to grant a CC sub-license.
Under the agreement, the authors of texts published in „Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza” grant the Adam Mickiewicz University in Poznań a non-exclusive, royalty-free license and authorize the use of Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0) Creative Commons sub-license.
The authors retain the right to continue the free disposal of the work.
Users
Interested Internet users are entitled to use works published in „Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Językoznawcza” since 2016 under the following conditions:
- attribution - obligation to provide, together with the distributed work, information about the authorship, title, source (link to the original work, DOI) and the license itself.
- no derivatives - the work must be preserved in its original form, without the author's consent it is not possible to distribute the modified work, such as translations, publications, etc.
Copyrights are reserved for all texts published before 2016.
Miscellaneous
Adam Mickiewicz University in Poznań retains the right to magazines as a whole (layout, graphic form, title, cover design, logo etc.).