Słowa kluczowe
edukacja spersonalizowana
relacja mistrz–uczeń
rozwój ucznia
efektywność edukacyjna
Jak cytować
Abstrakt
Artykuł ukazuje znaczenie tutoringu w zwiększaniu efektywności edukacyjnej i rozwojowej w Piątkowskiej Szkole Społecznej im. dr Wandy Błeńskiej w Poznaniu. Odwołując się do modeli teoretycznych (m.in. psychologii pozytywnej, analizy transakcyjnej), autorka analizuje włączenie tutoringu w praktykę szkolną. Główne ustalenia wskazują na jego pozytywny wpływ na autonomię uczniów, ich motywację oraz odporność emocjonalną. Badanie podkreśla znaczenie tutoringu jako strategicznego narzędzia w procesie reformy edukacyjnej.
Bibliografia
Brdulak, J., Glińska-Lewczuk, K., Janus-Sitarz, A., & Uriasz, J. (2023). Model tutoringu w kształceniu akademickim. Projekt: Mistrzowie dydaktyki. Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej.
Brzezińska, A. I., & Rycielska, L. (2009). Tutoring jako czynnik rozwoju ucznia i nauczyciela. W: M. Budzyński, P. Czekierda, J. Traczyński, Z. Zalewski, A. Zembrzuska (red.), Tutoring w szkole. Między teorią a praktyką zmiany edukacyjnej (s. 19–29). Towarzystwo Edukacji Otwartej.
Brzozowski, T. T. (2017). Tutoring jako alternatywna metoda edukacji. Przedsiębiorczość – Edukacja, 13, 291–303. DOI: https://doi.org/10.24917/20833296.13.21
Budzyński, M. (2009). Tutoring szkolny – jak przez dialog rozwijać ucznia i motywować go do nauki. W: M. Budzyński, P. Czekierda, J. Traczyński, Z. Zalewski, A. Zembrzuska (red.), Tutoring w szkole. Między teorią a praktyką zmiany edukacyjnej (s. 30–33). Towarzystwo Edukacji Otwartej.
Czekierda, P. (2018). Czym jest tutoring? W: P. Czekierda, B. Fingas, M. Szala (red.), Tutoring. Teoria, praktyka, studia przypadków (s. 21–42). Wolters Kluwer.
Czerepaniak-Walczak, M. (2018). Proces emancypacji kultury szkoły. Wolters Kluwer.
Dweck, C. (2014). Nowa psychologia sukcesu (tłum. A. Czajkowska). Muza.
Frankl, V. E. (2009). Człowiek w poszukiwaniu sensu (tłum. A. Wolnicka). Czarna Owca.
Jaskulska, S. (2021). Rola patrona w życiu szkoły. Na przykładzie patronatu doktor Wandy Błeńskiej nad Piątkowską Szkołą Społeczną w Poznaniu. Biografistyka Pedagogiczna, 6(2), 239–257. DOI: https://doi.org/10.36578/BP.2021.06.53
Karpińska-Musiał, B. (2018). O nierozłączności kształcenia naukowego i rozwoju osobistego. W: B. Karpińska-Musiał, M. Panońko (red.), Tutoring jako spotkanie. Historie indywidualnych przypadków (s. 15–18). Wolters Kluwer.
Kopaliński, W. (2000). Słownik wyrazów obcych i zwrotów obcojęzycznych. Świat Książki.
OECD. (2024). PISA 2022 Results (Vol. I–II). Country Notes: Poland.
Panońko, M. (2018). Misja tutora. W: B. Karpińska-Musiał, M. Panońko (red.), Tutoring jako spotkanie. Historie indywidualnych przypadków (s. 19–24). Wolters Kluwer.
Rosińska, M. (2021). Akcja edukacyjna Rok Relacji jako przykład działań oddolnych zmieniających kulturę szkoły. Studia Edukacyjne, (61), 193–206. DOI: https://doi.org/10.14746/se.2021.61.11
Sarnat-Ciastko, A. R. (2013). Tutoring a czas. Strukturalizacja czasu w opinii tutorów szkolnych z perspektywy edukacyjnej analizy transakcyjnej. Forum Oświatowe, 25(2(49)), 125–139. http://forumoswiatowe.pl/index.php/czasopismo/article/view/35
Sarnat-Ciastko, A. R. (2015). Tutoring w polskiej szkole. Difin.
Szala, M. (2018). Praca tutorska i proces stawania się tutorem. W: P. Czekierda, B. Fingas, M. Szala (red.), Tutoring. Teoria, praktyka, studia przypadków (s. 68–94). Wolters Kluwer.
Traczyński, J. (2009). Kim jest (mógłby być…) tutor w polskiej szkole? W: M. Budzyński, P. Czekierda, J. Traczyński, Z. Zalewski, A. Zembrzuska (red.), Tutoring w szkole. Między teorią a praktyką zmiany edukacyjnej (s. 34–36). Towarzystwo Edukacji Otwartej.
Licencja
Prawa autorskie (c) 2025 Katarzyna Radziłowska
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.