Keywords
personalized education
master-student relationship
student development
educational effectiveness
How to Cite
Abstract
This article reveals the significance of tutoring in improving educational and developmental effectiveness at Piątkowska Szkoła Społeczna im. dr Wandy Błeńskiej w Poznaniu (Wanda Błeńska Piątkowska Community School in Poznań). Drawing from theoretical models (e.g., positive psychology,
transactional analysis), it examines the integration of tutoring into school practice. Key findings show their positive influence on student autonomy, motivation and emotional resilience. The study underscores tutoring as a strategic tool in educational reform.
References
Brdulak, J., Glińska-Lewczuk, K., Janus-Sitarz, A., & Uriasz, J. (2023). Model tutoringu w kształceniu akademickim. Projekt: Mistrzowie dydaktyki. Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej.
Brzezińska, A. I., & Rycielska, L. (2009). Tutoring jako czynnik rozwoju ucznia i nauczyciela. W: M. Budzyński, P. Czekierda, J. Traczyński, Z. Zalewski, A. Zembrzuska (red.), Tutoring w szkole. Między teorią a praktyką zmiany edukacyjnej (s. 19–29). Towarzystwo Edukacji Otwartej.
Brzozowski, T. T. (2017). Tutoring jako alternatywna metoda edukacji. Przedsiębiorczość – Edukacja, 13, 291–303. DOI: https://doi.org/10.24917/20833296.13.21
Budzyński, M. (2009). Tutoring szkolny – jak przez dialog rozwijać ucznia i motywować go do nauki. W: M. Budzyński, P. Czekierda, J. Traczyński, Z. Zalewski, A. Zembrzuska (red.), Tutoring w szkole. Między teorią a praktyką zmiany edukacyjnej (s. 30–33). Towarzystwo Edukacji Otwartej.
Czekierda, P. (2018). Czym jest tutoring? W: P. Czekierda, B. Fingas, M. Szala (red.), Tutoring. Teoria, praktyka, studia przypadków (s. 21–42). Wolters Kluwer.
Czerepaniak-Walczak, M. (2018). Proces emancypacji kultury szkoły. Wolters Kluwer.
Dweck, C. (2014). Nowa psychologia sukcesu (tłum. A. Czajkowska). Muza.
Frankl, V. E. (2009). Człowiek w poszukiwaniu sensu (tłum. A. Wolnicka). Czarna Owca.
Jaskulska, S. (2021). Rola patrona w życiu szkoły. Na przykładzie patronatu doktor Wandy Błeńskiej nad Piątkowską Szkołą Społeczną w Poznaniu. Biografistyka Pedagogiczna, 6(2), 239–257. DOI: https://doi.org/10.36578/BP.2021.06.53
Karpińska-Musiał, B. (2018). O nierozłączności kształcenia naukowego i rozwoju osobistego. W: B. Karpińska-Musiał, M. Panońko (red.), Tutoring jako spotkanie. Historie indywidualnych przypadków (s. 15–18). Wolters Kluwer.
Kopaliński, W. (2000). Słownik wyrazów obcych i zwrotów obcojęzycznych. Świat Książki.
OECD. (2024). PISA 2022 Results (Vol. I–II). Country Notes: Poland.
Panońko, M. (2018). Misja tutora. W: B. Karpińska-Musiał, M. Panońko (red.), Tutoring jako spotkanie. Historie indywidualnych przypadków (s. 19–24). Wolters Kluwer.
Rosińska, M. (2021). Akcja edukacyjna Rok Relacji jako przykład działań oddolnych zmieniających kulturę szkoły. Studia Edukacyjne, (61), 193–206. DOI: https://doi.org/10.14746/se.2021.61.11
Sarnat-Ciastko, A. R. (2013). Tutoring a czas. Strukturalizacja czasu w opinii tutorów szkolnych z perspektywy edukacyjnej analizy transakcyjnej. Forum Oświatowe, 25(2(49)), 125–139. http://forumoswiatowe.pl/index.php/czasopismo/article/view/35
Sarnat-Ciastko, A. R. (2015). Tutoring w polskiej szkole. Difin.
Szala, M. (2018). Praca tutorska i proces stawania się tutorem. W: P. Czekierda, B. Fingas, M. Szala (red.), Tutoring. Teoria, praktyka, studia przypadków (s. 68–94). Wolters Kluwer.
Traczyński, J. (2009). Kim jest (mógłby być…) tutor w polskiej szkole? W: M. Budzyński, P. Czekierda, J. Traczyński, Z. Zalewski, A. Zembrzuska (red.), Tutoring w szkole. Między teorią a praktyką zmiany edukacyjnej (s. 34–36). Towarzystwo Edukacji Otwartej.
License
Copyright (c) 2025 Katarzyna Radziłowska
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.