Keywords
health education implementation
university students
primary and secondary school
How to Cite
Abstract
Health education is an essential component of health promotion, constituting a process through which individuals and communities learn to prioritize and maintain their own and others’ health. Furthermore, it constitutes a pedagogical and didactic process conducted at all levels of education. It is unfortunate that, given that health education is integrated into other teaching subjects in Poland, there may be considerable doubt as to its reliable implementation and effectiveness. This article presents the findings of a study conducted among students regarding their experiences and perceptions of the implementation of health education at the primary and secondary school levels. The findings of the research demonstrate that health education was implemented in only 30% of cases at both levels of education. Furthermore, the content of these instances was limited to traditional topics related to a healthy lifestyle, without consideration of the numerous other factors that contribute to human health. Consequently, there is a pressing need to introduce health education as a separate subject, taking into account the socio-cultural and environmental contexts.
References
Adamiak, J. (2017). Poglądy i nastawienie nauczycieli wychowania fizycznego wobec edukacji zdrowotnej w szkole. W: B. Zawadzka, T. Łączka (red.), Pedagogika zdrowia w teorii i praktyce. Kielce: Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego.
Fijałkowska, A., Oblacińska, A., Stalmach, M. (red.) (2017). Nadwaga, otyłość u polskich 8-latków w świetle uwarunkowań biologicznych, behawioralnych i społecznych. Raport z międzynarodowych badań WHO (COSI). Warszawa: Wydawnictwo Instytut Matki i Dziecka.
Gaweł, A. (2014). Zasoby zdrowotne młodzieży gimnazjalnej w kontekście ekosystemu szkoły. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Gmitrowicz, A., Janas-Kozik, M. (2018). Zaburzenia psychiczne dzieci i młodzieży. Warszawa: Wydawnictwo Medical Tribune.
Kickbusch, I. (2021). 21st century determinants of health and wellbeing. A new challenge for health promotion. Global Health Promotion 19(3). DOI: https://doi.org/10.1177/1757975912454783
Kowalewska, A. (2017). Zdrowie i zagrożenia zdrowia a edukacja zdrowotna dzieci i młodzieży. W: B. Zawadzka, T. Łączka (red.), Pedagogika zdrowia w teorii i praktyce. Kielce: Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego.
Leksy, K. (2020). Młodzież we współczesnej przestrzeni społeczno-kulturowej: wybrane aspekty zdrowotne i pedagogiczne. Warszawa: Wydawnictwo Difin.
Nowak, P.F. (2019). Postawy nauczycieli wychowania fizycznego wobec edukacji zdrowotnej. Warszawa: Wydawnictwo Difin.
Romańczak, S. (red.) (2020). Negatywne doświadczenia młodzieży w trakcie pandemii. Raport z badań. Warszawa: Wydawnictwo Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę.
Syrek, E. (2020). Edukacja żywieniowa jako ważny komponent promocji zdrowia. W: A. Walczak, L. Telka, M. Granosik (red.), Pedagogika społeczna. Spotkania, trwanie i zmienność, pogranicza. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.
Syrek, E. (2021). Edukacja zdrowotna w szkole podstawowej – zmodyfikowana formuła. W: S.M. Kwieciński (red.), Współczesne problemy pedagogiki. W kierunku integracji teorii z praktyką. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej.
Woynarowska, B. (2017). Dbałość ludzi o zdrowie. W: B. Woynarowska (red.), Edukacja zdrowotna. Podstawy teoretyczne, metodyka, praktyka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Woynarowska, B. (2017). Nowe koncepcje i strategie w edukacji zdrowotnej. W: B. Zawadzka, T. Łączka (red.), Pedagogika zdrowia w teorii i praktyce. Kielce: Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego.
Woynarowska, B. (red.) (2011). Organizacja i realizacja edukacji zdrowotnej w szkole. Poradnik dla dyrektorów szkół i nauczycieli. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.
Wrona-Wolny, W. (2017). Refleksje nad przygotowaniem nauczycieli wychowania fizycznego do prowadzenia edukacji zdrowotnej w szkole w świetle badań własnych. W: B. Zawadzka, T. Łączka (red.), Pedagogika zdrowia w teorii i praktyce. Kielce: Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia. Źródło: http://prawo.sejm.gov.pl/isap.nsf/download.xsp/WDU20180000467/O/D20180467.pdf [dostęp: 28.05.2019].
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej. Źródło: http://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/download.xsp/WDU20170000356/O/D20170356.pdf [dostęp: 28.05.2019].
Zarządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 15 maja 1997 r. w sprawie podstaw programowych obowiązkowych przedmiotów w szkole podstawowej i ponadpodstawowej (DzUrz MEN 1997, nr 5, poz. 23).
Raport Najwyższej Izby Kontroli (2019). System Ochrony Zdrowia w Polsce – stan obecny i pożądane kierunki zmian. KZD.034.001.2018 Nr ewid. 8/2019/megainfo/KZD. Departament zdrowia. http://www.nik.gov.pl/plik/id,20223,vp,22913.pdf [dostęp: 20.06.2024].
License
Copyright (c) 2024 Karina Leksy, Agnieszka Skowrońska-Pućka, Joanna Nawój-Połoczańska
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.