Le comité de rédaction de la revue Studia Romanica Posnaniensia lance un appel à contribution pour le numéro 52/1, à paraitre en mars 2025, sous la direction de Katarzyna Karpińska-Szaj et Bernadeta Wojciechowska.
Dans ce volume, intitulé Acquisition du discours académique: lectures, analyses, interactions, nous souhaitons publier des articles qui portent sur les étapes précédant la rédaction des mémoires de diplôme, et en particulier, sur la lecture des ouvrages et des articles scientifiques ainsi que sur la compréhension, l’analyse et la discussion qui l’accompagnent.
L’une des particularités du discours académique consiste à se fonder, de manière explicite et référencée, sur les écrits de recherche choisis par le chercheur scripteur afin d’éclairer la problématique originale qu’il entreprend. Les connaissances acquises moyennant la lecture des écrits d’autres membres de la communauté scientifique se voient investies pour décrire le problème, revoir les résultats de recherches empiriques antérieures sous un angle nouveau, formuler les hypothèses de recherche, proposer le cadre théorique, envisager les protocoles et méthodologies de recherche. Ainsi, la lecture des articles et des ouvrages relatifs au problème abordé par l’étudiant scripteur dans son mémoire de diplôme constitue l’étape première et, pour ainsi dire, critique de sa préparation à la rédaction, et cela au moins à double titre. D’abord, elle est capitale pour la saisie du discours scientifique lui-même : sa constance rédactionnelle, sa précision terminologique et théorique, ses modes de raisonnement, ses modalités de référence aux autres, son style, etc. Ensuite, elle est fondamentale pour l’acquisition des connaissances de l’apprenti chercheur qui par sa recherche bibliographique se construit progressivement une vision de la discipline et du problème qu’il souhaite développer dans son travail. Par ailleurs, on peut penser que ces deux niveaux se conditionnent mutuellement.
L’initiation à la lecture des écrits de recherche peut apparaitre aux yeux des étudiants comme une tâche ardue, ne serait-ce qu’en raison de leur habitude à lire des textes courts, préférer les images, obtenir des résultats rapides. Cette difficulté semble encore accrue pour les étudiants qui préparent leur mémoire en langue étrangère. La question se pose alors comment aider ces étudiants à entrer dans l’univers épistémologique et disciplinaire et à se constituer une base solide, discursive et épistémique, pour mettre en place sa propre recherche, conformément aux exigences scientifiques. Voilà quelques idées qui mériteraient d’être discutées afin de faire avancer la recherche sur l’acquisition du discours et des connaissances académiques par les étudiants de langues étrangères :
- Quel est le rapport entre la maitrise des genres du discours scientifique et l’acquisition des connaissances disciplinaires lors de la lecture ?
- Quelles compétences sont nécessaires pour lire de façon critique les articles scientifiques ? Comment ces compétences se développent-elles? Peut-on déceler un ordre dans leur acquisition ?
- Quelles stratégies de lectures sont mises en place par les étudiants lors de la lecture et l’analyse des écrits scientifiques ? Quelles logiques accompagnent la recherche du sens dans les textes scientifiques ?
- Quelle est la place des interactions (étudiant-étudiant ; étudiant(s)- enseignant) dans la construction des ressources disciplinaires et discursives ?
- Quelles solutions didactiques se dégagent des recherches menées jusque-là sur la formation à la lecture de l’écrit scientifique ?
Les articles doivent être rédigés en langues romanes (français, italien, espagnol…) (30 000 signes, espaces comprises). Ils seront soumis à l’évaluation par deux experts indépendants.
Calendrier
– Soumission des propositions (résumés d’articles) : 15 octobre 2023
– Communication de l’acceptation des propositions d’articles : 15 novembre 2023
– Soumission des articles complets : 15 mai 2024
– Retour des évaluations : 30 septembre 2024
– Soumission des articles révisés : 30 octobre 2024
– Publication : mars 2025
Les propositions d’articles (nom, prénom, affiliation, adresse électronique de l’auteur, titre de l’article, résumé max. 300 mots) sont à envoyer aux deux adresses suivantes : kataszaj@amu.edu.pl et bewoj@amu.edu.pl
Les auteurs dont les articles auront été acceptés en seront avisés par e-mail.
Les articles soumis à la publication doivent respecter les consignes de rédaction disponibles à l’adresse suivante :