Słowa kluczowe
linguistics
FL didactics
vocabulary.
Jak cytować
Abstrakt
The aim of this paper is to investigate the problem of defining the term Anglicism in academic papers dealing with this problem. The focus is on different linguistic approaches to Anglicisms discussed from the sociolinguistic, diachronic and synchronic perspectives. The complexity of the subject together with the multiplicity of the presented approaches have consequences for teaching German as a FL. These problems are presented in the second part of the paper.Bibliografia
Barz, I. 2008. Englisches in der deutschen Wortbildung. In: Eichinger, L. M./Meliss, M./ Vazquez, M. J. D. (Hrsg.): Wortbildung heute. Tendenzen und Kontraste in der deutschen Gegenwartssprache. Tübingen: Narr, 39-60.
Bausch, K.-R. 1995. Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Francke.
Bausch, K.-R./Christ,H./Königs, F.G./Krumm, H.J. 1995. (Hrsg.): Erwerb und Vermittlung von Wortschatz im Fremdsprachenunterricht. Arbeitspapiere der 15. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. Tübingen: Narr.
Braun, P. (Hrsg.). 1979. Fremdwort-Diskussion. München: Fink.
Bußmann, H. 2002. Lexikon der Sprachwissenschaft. Stuttgart: Kröner.
Doyé, P. 1995. Lehr- und Lernziele. In: Bausch, J.-K. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Francke, 161-166.
DUDEN. Duden online (www.duden.de, 15.09.2014).
Dunger, H. 1909. Engländerei in der deutschen Sprache. Berlin: Verlag F. Berggold.
Eichhoff-Cyrus, K./Hoberg, R. 2000. Die deutsche Sprache zur Jahrtausendwende. Sprachkultur oder Sprachverfall? Mannheim u.a.: Dudenverlag.
Fink, H., 1968. Amerikanismen im Wortschatz der deutschen Tagespresse, dargestellt am Beispiel dreier überregionaler Zeitungen (Süddeutsche Zeitung, Frankfurter Allgemeine Zeitung, DieWelt). Diss. Mainz.
Glück, H. (Hrsg.), 2010. Metzler Lexikon Sprache. Stuttgart–Weimar: Verlag J.B. Metzler.
Götzeler, Ch., 2008. Anglizismen in der Pressesprache. Alte und neue Bundesländer im Vergleich. Greifswalder Beiträge zur Linguistik, Bd. 5. Bremen: Hempen.
Hepp, M., 2013. DaF in der Welt: Warum es sich heute noch mehr lohnt, Deutsch zu lernen? In: Glottodidactica XL/1, 19-33.
Jabłoński, M., 1990. Regularität und Variabilität in der Rezeption englischer Internationalismen im modernen Deutsch, Französisch und Polnisch. Aufgezeigt in den Bereichen Sport, Musik und Mode. Tübingen: Max Niemeyer Verlag.
Kast, B., Neuner, G., 1998. Zur Analyse, Begutachtung und Entwicklung von Lehrwerken für den fremdsprachlichen Deutschunterricht. Berlin: Langenscheidt.
Kettemann, B., 2002. Anglizismen allgemein und konkret: Zahlen und Fakten. In: Muhr R., Kettemann B. (Hrsg.). Eurospeak. Der Einfluss des Englischen auf europäische Sprachen zur Jahrtausendwende. Frankfurt am Main: Lang, 55-86.
Kowalonek-Janczarek, M., 2013. Kontrowersje terminologiczne wokół pojęć lingua franca,anglicyzm i internacjonalizm – analiza wstępna. In: Puppel, S., Tomaszkiewicz, T. (Hrsg.). Scripta manent – res novae. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM, 195-206.
Krämer, W., 2000. Modern Talking auf deutsch. Ein populäres Lexikon. München–Zürich: Piper.
Langner, H.C., 1995. Die Schreibung englischer Entlehnungen im Deutschen: eine Untersuchung zur Orthographie von Anglizismen in den letzten hundert Jahren, dargestellt an Hand des Dudens. Frankfurt am Main: Lang.
Meurer, Ch., 2008. Anglizismen im DaF-Unterricht? Phänomen, Probleme und Möglichkeiten zur praktischen Erarbeitung. In: Deutsch als Fremdsprache, 4/2008, 228-232.
Muhr, R., Kettemann, B. (Hrsg.), 2002. Eurospeak. Der Einfluss des Englischen auf europäische Sprachen zur Jahrtausendwende. Frankfurt am Main: Lang.
Müller, B.D., 1998. Stichwort: Wortschatz. In: Kast, B., Neuner, G. (Hrsg.). Zur Analyse, Begutachtung und Entwicklung von Lehrwerken für den fremdsprachlichen Deutschunterricht. Berlin: Langenscheidt, 61-66.
Neef, M., 2010. Die Schreibung nicht-nativer Einheiten in einer Schriftsystemtheorie mit einem mehrschichtigen Wortschatzmodell. In: Scherer, C., Holler, A. (Hrsg.). Strategien der Integration und Isolation nicht-nativer Einheiten und Strukturen. Berlin–New York: De Gruyter, 11- 29.
Polenz, P., von, 1979. Fremdwort und Lehnwort sprachwissenschaftlich betrachtet. In: Braun, P. (Hrsg.). Fremdwort-Diskussion. München: Fink, 9-31.
Polenz, P., von, 2009. Geschichte der deutschen Sprache. Berlin: De Gruyter.
Pries-Hoffmann, E., 2000. Lieder lehren Lexik. In: Detering K. (Hrsg.). Wortschatz und Wortschatzvermittlung: linguistische und didaktische Aspekte. Frankfurt am Main: Lang, 159-182.
Quetz, J., 1995. Wortschatzlernen: Viele Fragen an die Forschung. In: Bausch K.-R., Christ H., Königs F.G., Krumm H.J. (Hrsg.). Erwerb und Vermittlung von Wortschatz im Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr, 143-148.
Scherer, C., Holler, A., 2010. Strategien der Integration und Isolation nicht-nativer Einheiten und Strukturen. Berlin–New York: De Gruyter.
Scherfer, P., 1995. Wortschatzübungen. In: Bausch, J.-K. (Hrsg.). Handbuch Fremdsprachenunterricht.Tübingen: A. Francke, 229-231.
Schnörch, U., 2002. Der zentrale Wortschatz des Deutschen. Strategien zu seiner Ermittlung, Analyse und lexikografischen Aufarbeitung. Tübingen: Narr.
Seiffert, A., 2008. Autonomie und Isonomie fremder und indigener Wortbildung am Beispiel ausgewählter numerativer Wortbildungdeinheiten. Berlin: Frank@Timme.
Stricker, S., Bergmann, R., Wich-Reif, C., 2012. Sprachhistorisches Arbeitsbuch zur deutschen Gegenwartssprache. Heidelberg: WINTER.
Vollmer, H.J., 1995. Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht: Zentrum eines kulturell aufgeklärten Spracherwerbs. In: Bausch, K.-R. (Hrsg.). Erwerb und Vermittlung von Wortschatz im Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr, 192-199.
Yang, W., 1990. Anglizismen im Deutschen am Beispiel des Nachrichtenmagazins „Der Spiegel”. Tübingen: Niemeyer.
Licencja
Autorzy
Autorzy tekstów przyjętych do publikacji w czasopiśmie Glottodidactica są zobowiązani do wypełnienia, podpisania i odesłania na adres redakcji umowy o udzielenie nieodpłatnej licencji do utworów, z zobowiązaniem do udzielania sublicencji CC.
Zgodnie z umową, autorzy tekstów opublikowanych w czasopiśmie Glottodidactica udzielają Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu niewyłącznej i nieodpłatnej licencji oraz zezwalą na użycie sublicencji Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Autorzy zachowują prawa do dalszego, swobodnego rozporządzania utworem.
Użytkownicy
Zainteresowani użytkownicy internetu uprawnieni są do korzystania z utworów opublikowanych od 2015 roku w Glottodidactica pod następującymi warunkami:
- uznanie autorstwa - obowiązek podania wraz z rozpowszechnionym utworem, informacji, o autorstwie, tytule, źródle (odnośniki do oryginalnego utworu, DOI) oraz samej licencji;
- bez tworzenia utworów zależnych - utwór musi być zachowany w oryginalnej postaci, nie można bez zgody twórcy rozpowszechniać np. tłumaczeń, opracowań.
Do wszystkich tekstów opublikowanych przed 2015 r. prawa autorskie są zastrzeżone.
Inne
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu zachowuje prawo do czasopisma jako całości (układ, forma graficzna, tytuł, projekt okładki, logo itp.).