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Vol 42, Nr 2 (2015) Über die Beziehungen der deutschen Literatur- und Sprachwissenschaft gestern und heute. Ein Vorschlag für die Profilierung der Germanistik im DaF-Bereich. Abstrakt
Marina Foschi Albert
 
Vol 42, Nr 1 (2015) Konzept Deutsch als Fremdsprache nach Englisch (DaFnE) – Notwendigkeit oder Wunschvorstellung? Empirische Untersuchung in Grundschulen in Großpolen Abstrakt
Joanna Wypusz
 
Vol 40, Nr 1 (2013) Schreiben, Diskursfähigkeit und Internet im fremdsprachlichen und muttersprachlichen Deutschunterricht Abstrakt  PDF
Ksenia Kuzminykh
 
Vol 41, Nr 2 (2014) Grüazi/Pfiat di/Hallöchen – ein paar Anmerkungen zur Einbindung von Sprachvarietäten in den DaF-Unterricht Abstrakt
Reinhold Utri
 
Vol 41, Nr 2 (2014) Übungen als Grundlage für fremdsprachliche Einkodierungsprozesse Abstrakt
Marian Szczodrowski
 
Vol 43, Nr 1 (2016) Deutsch lernt man meistens auf Niederländisch. Zielsprachengebrauch im schulischen Fremdsprachenunterricht in den Niederlanden. German you learn mostly in Dutch. Target language use in language teaching at schools in the Netherlands Abstrakt
Sabine Jentges
 
Vol 40, Nr 1 (2013) DaF in der Welt: Warum es sich heute noch mehr lohnt, Deutsch zu lernen Abstrakt  PDF
Marianne Hepp
 
Vol 37 (2011) Deutsch als Fremdsprache, ökokratisches Konzept Abstrakt  PDF
Barbara Skowronek
 
Vol 41, Nr 1 (2014) LISST: Fremdsprachenlehren und -lernen mit IT Abstrakt
Sambor Grucza, Paweł Szerszeń
 
Vol 43, Nr 2 (2016) Position und Entwicklungsdynamik des Deutschen als Fremdsprache international – im Blick der angewandten Linguistik. Position and development dynamics of German as a Foreign language international – in the view of Applied Linguistics. Abstrakt
Csaba Földes
 
Vol 41, Nr 1 (2014) Von Angst Essen Seele auf bis Almanya – deutsch-türkische Filme im interkulturellen Fremdsprachenunterricht Abstrakt
Kamila Chmielewska
 
Vol 39, Nr 1 (2012) Zur Bedeutung des fremdsprachlichen Schreibens. Einige Überlegungen aus der Theorie und Praxis des DaF-Unterrichts auf der Fortgeschrittenenstufe Abstrakt  PDF
Agnieszka Pawłowska
 
Vol 41, Nr 1 (2014) Neue Perspektiven der DaF-Lesedidaktik: Eine empirische Untersuchung zum Nutzen inferenzieller und grundgrammatischer Strategien Abstrakt
Gianluca Cosentino
 
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Wskazówki:

  • Wielkość znaków nie ma znaczenia
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  • Wyszukaj dokładnego wyrażenia przez umieszczenie go w cudzyszłowie, np. "Dolnośląska Szkoła Wyższa"
  • Wyklucz wyrażenie poprzedzając je znakiem -.



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