Słowa kluczowe
edukacja globalna
polityka oświatowa
integracja
asystent międzykulturowy
MIPEX
Jak cytować
Abstrakt
Artykuł przedstawia próbę scharakteryzowania relacji zachodzących między założeniami edukacji międzykulturowej a ich wdrażaniem w polityce oświatowej. Podano przykłady uwarunkowań historycznych i społecznych oraz pokazano ich wpływ na rozwój idei integracji międzykulturowej. W artykule przywołane zostały kluczowe dokumenty międzynarodowe, które wyznaczają kierunek działań pedagogicznych w zakresie realizowania idei edukacji międzykulturowej. Artykuł przedstawia opisy transformacji, którym ulega polska polityka integracyjne. Podano również przykłady zmian zachodzących bezpośrednio na łamach edukacji. Dynamika zmian w oświacie powoduje potrzebę wdrażania odpowiednich rozwiązań systemowych. Wyposażenie nauczycieli w podstawową wiedzę i kompetencji z zakresu międzykulturowości oraz stała praca asystentów międzykulturowych to główne sposoby poprawy jakości rozwijania idei integracji międzykulturowej w wymiarze edukacyjnym.
Bibliografia
Centrum Edukacji Obywatelskiej. (2021). Współczesne migracje. https://globalna.ceo.org.pl/wp-content/uploads/sites/4/2021/10/ceo_migracje_pl.pdf
Dziewulak, D. (2020). Polityka oświatowa. Przegląd ekspertyz z wybranych obszarów oświatowych (lata 2008–2018). Wydawnictwo Sejmowe DOI: https://doi.org/10.31268/d.dziewulak.2020.01
Grzybowski, P. P. (2008). Edukacja europejska – od wielokulturowości ku międzykulturowości. Oficyna Wydawnicza Impuls.
Kamińska, K. (2019). Edukacja dzieci z doświadczeniami migracyjnymi w polskiej szkole – problemy i wyzwania. Edukacja, 3(150). DOI: https://doi.org/10.24131/3724.190302
Lewowicki, T. (2012). Edukacja międzykulturowa – bilans otwarcia 2012. Edukacja Międzykulturowa, (2012), nr 1, 15-46. DOI: https://doi.org/10.15804/em.2012.01
Migrant Integration Policy Index. (2020). “Poland, 2019. Key findings” https://www.mipex.eu/poland
Misiejuk, D. (2011). Integracja imigrantów w Europie i w Polsce – standardy i praktyki. Studium porównawcze w świetle dokumentów europejskich. W: A. Paszko (red.), Edukacja międzykulturowa w Polsce wobec nowych wyzwań (s. 45–62). Wydawnictwo Stowarzyszenie Willa Decjusza.
Neuner, G. (2014). Edukacja międzykulturowa i jej wymiary. W: J. Huber (red), M. Kostiorny (tłum.), Kompetencje międzykulturowe dla wszystkich (s. 11-43)Wydawnictwo Ośrodek Rozwoju Edukacji.
Nikitorowicz, J. (2017). Polityka edukacyjna w kontekście potrzeby nabywania kompetencji międzykulturowych. Pogranicze. Studia Społeczne 30, 7–19. DOI: https://doi.org/10.15290/pss.2017.30.01
Potoniec, K. (2020). Asystent międzykulturowy w procesie międzykulturowego otwierania się szkoły. Kultura i Edukacja 2020 3(129), 154-167. DOI: https://doi.org/10.15804/kie.2020.03.09
Pukin, P. (2019). Edukacja międzykulturowa jako element strategii Rady Europy i Unii Europejskiej. Edukacja Międzykulturowa 2019 nr 1(10), 70-79. DOI: https://doi.org/10.15804/em.2019.01.04
Rabczuk, W. (2015). Europejskie ramy prawne edukacji międzykulturowej i dialogu międzykulturowego. Edukacja Międzykulturowa 2015 nr 4, 23-37. DOI: https://doi.org/10.15804/em.2015.01
Izabela Kacprzak (2023). “Ile dzieci z Ukrainy jest w polskich szkołach i przedszkolach? Poznaliśmy dane” Rzeczpospolita. Pobrane 1 maja 2024: z https://www.rp.pl/edukacja/art39462041-ile-dzieci-z-ukrainy-jest-w-polskich-szkolach-i-przedszkolach-poznalismy-dane
Szafrańska-Gajdzica, A. (2016). Uwarunkowania uprawiania polityki oświatowej w środowiskach zróżnicowanych kulturowo. Oświatologia Polsko-ukraiński rocznik 2016, T. 5, . 63-69. ISSN 2226-3012 DOI: https://doi.org/10.28925/2226-3012.2016.5.6369
Licencja
Prawa autorskie (c) 2024 Veronika Soloshenko
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.