Słowa kluczowe
plurilingual competence
research method
didactics of languages and multilingualism
Jak cytować
Abstrakt
This article proposes a reflection on the usefulness of the autonarration method for research in language didactics and plurilingualism. Starting from a definition of the autonarration relating to the field of teaching / learning of languages and cultures, we then explain the specificity of the plurilingual competence to justify the choice of the autonarration as a method well adapted to the study of learning to aim at the development of such a competence. We then present the types of autonarration practised and their functions as well as possible difficulties for research. Our words are supported by examples of research whose purpose was to examine the impact of plurilingual competence in the teaching / learning languages.
Bibliografia
Bangou, F., & Omer, D. (2008). L’émergence d’une conscience plurilingue par l’initiation à la posture réflexive. In M. Candelier, G. Ioannitou, D. Omer, & M.-T. Vasseur (Eds.), Conscience du plurilinguisme. Pratiques, représentations et interventions (pp. 51-63). Rennes : Presses Universitaires de Rennes.
Baroni, R., & Jeannaret, T. (2011). Différences et pouvoirs du français. Biographie langagière et construction de genre. In E. Huver, & M. Molinié (Eds.), Praticiens ‒ chercheurs à l’écoute du sujet plurilingue. Réflexivité et interaction biographique en sociolinguistique et en didactique. Carnets d’Atelier de Sociolinguistique, 4/2011. L’Harmattan, 101-115.
Cadre européen commun de référence : apprendre, enseigner, évaluer (2001). Strasbourg : Unité des Politiques linguistiques. Retrieved from https://rm.coe.int/16802fc3a8.
Castellotti, V., & Moore, D. (2009). Dessins d’enfants et constructions plurilingues. Territoires imagés et parcours imaginés In M. Molinié (Ed.), Le dessin réflexif : élément d’une herméneutique du sujet plurilingue (pp. 45-85). Cergy-Pontoise : Centre de recherche. Textes et francophonies. Retrieved from https://hal-univ-paris3.archives-ouvertes.fr/hal-01475642/document.
Cuq, J.-P. (Ed.) (2004). Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde. Paris : Asdifle, CLE International.
Julien-Kamal, C. (2013). Pratiques et représentations linguistiques des étudiants de la faculté des Langues appliquées de l’Université française d’Égypte et de leur famille. Recherches en Didactique des Langues et des Cultures, 3 (10). DOI : https://doi.org/10.4000/rdlc.2562.
Kucharczyk, R. (2018). Nauczanie języków obcych a dydaktyka wielojęzyczności (na przykładzie francuskiego jako drugiego języka obcego). Lublin : Werset.
Kucharczyk, R., & Szymankiewicz, K. (2016). Teorie osobiste dotyczące rozwijania kompetencji różnojęzycznej na lekcjach języka obcego – przypadek przyszłych nauczycieli języka francuskiego. Języki Obce w Szkole, 4/2016, 64-70.
Kucharczyk, R., & Szymankiewicz, K. (2018). Świadomość własnego procesu uczenia się języków obcych przyczynkiem do innowacyjnych działań dydaktycznych. Neofilolog, 51/1, 89-108. DOI : https://doi.org/10.14746/n.2018.51.1.7.7.
Molinié, M. (2006a). Introduction. Une approche biographique des trajectoires linguistiques et culturelles. Numéro Spécial Recherche et Application, 39 : Le Français dans le Monde, 8-11.
Molinié, M. (2006b). Activité biographique et développement du sujet plurilingue. Numéro Spécial Recherche et Application, 39 : Le Français dans le Monde, 129-142.
Molinié, M. (2011). La méthode biographique: de l’écoute de l’apprenant de langues à l’herméneutique du sujet plurilingue. In Ph. Blanchet, & P. Chardenet (Eds.), Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures. Approches contextualisées (pp. 144-155). Paris : Éditions des Archives Contemporaines.
Moussouri, E., & Koukouli, M. (2018). L’Éveil aux langues à la maternelle : une approche pour le développement de la compétence plurilingue et pluriculturelle chez les jeunes enfants. Revue MÉTHODAL, 2, 61-78. Retrieved from https://methodal.net/L-Eveil-aux-langues-a-la-maternelle-une-approche-pour-le-developpement-de-la.
Perregaux, Ch. (2006). Autobiographies croisées : la décentration libératrice d’une lectrice bilingue. Numéro Spécial Recherche et Application, 39 : Le Français dans le Monde, 26-34.
Pneuf, M. (2009/2012). La réflexion à haute voix, complément ou substitut de la démarche de soins. Retrieved from http://www.prendresoin.org/?p=967.
Robert, J.-P., & Rosen, É. (2010). Dictionnaire pratique du CECR. Paris : Édition Ophrys.
Rubacha, K. (2008). Metodologia badań nad edukacją. Warszawa : Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
Smuk, M. (2016). Od cech osobowości do kompetencji savoir-être – rozwijanie samoświadomości w nauce języków obcych. Lublin : Werset.
Thamin, N., & Lee Simon, D. (2011). Réflexions épistémologiques sur la notion de « biographies langagières ». In E. Huver, & M. Molinié (Eds.), Praticiens ‒ chercheurs à l’écoute du sujet plurilingue. Réflexivité et interaction biographique en sociolinguistique et en didactique. Carnets d’Atelier de Sociolinguistique, 4/2011. L’Harmattan, 15-33.
Trzebiński, J. (2002). Narracyjne konstruowanie rzeczywistości. In J. Trzebiński (Ed.), Narracja jako sposób rozumienia świata (pp. 17-42). Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Werbińska, D. (2010). « Moja podróż z językiem obcym » ‒ narracyjne badanie autobiograficzne. Neofilolog, 34, 91-109.
Wilczyńska, W., & Michońska-Stadnik, A. (2010). Metodologia badań w glottodydaktyce. Wprowadzenie. Kraków : Avalon.
Licencja
- Autor oświadcza, że przysługują mu osobiste i majątkowe prawa autorskie do Utworu oraz że nie są one ograniczone w zakresie objętym niniejszą Umową, oraz że utwór jest dziełem oryginalnym i nie narusza majątkowych lub osobistych praw autorskich innych osób.
- Autor udziela Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu niewyłącznej i nieodpłatnej licencji na korzystanie z Utworu bez ograniczeń terytorialnych i przez czas nieokreślony na następujących polach eksploatacji:
2.1. wytwarzanie określoną techniką egzemplarzy Utworu, w tym techniką drukarską, reprograficzną, zapisu magnetycznego oraz techniką cyfrową;
2.2. wprowadzanie do obrotu, użyczenie lub najem oryginału albo egzemplarzy Utworu;
2.3. publiczne wykonanie, wystawienie, wyświetlenie, odtworzenie oraz nadawanie i reemitowanie, a także publiczne udostępnianie Utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym;
2.4. włączenie Utworu w skład utworu zbiorowego;
2.5. wprowadzanie Utworu w postacie elektronicznej na platformy elektroniczne lub inne wprowadzanie Utworu w postaci elektronicznej do Internetu, Intranetu, Extranetu lub innej sieci;
2.6. rozpowszechnianie Utworu w postaci elektronicznej w Internecie, Intranecie, Extranetu lub innej sieci, w pracy zbiorowej jak również samodzielnie;
2.7. udostępnianie Utworu w wersji elektronicznej w taki sposób, by każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym, w szczególności za pośrednictwem Internetu, Intranetu, Extranetu lin innej sieci;
2.8. udostępnianie Utworu zgodnie z wzorcem licencji Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) lub innej wersji językowej tej licencji lub którejkolwiek późniejszej wersji tej licencji, opublikowanej przez organizację Creative Commons. - Autor zezwala Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu na:
3.1. nieodpłatne korzystanie i rozporządzanie prawami do opracowań Utworu i tymi opracowaniami.
3.2. wysyłanie metadanych Utworu oraz Utworu do komercyjnych i niekomercyjnych baz danych indeksujących czasopisma. - Autor upoważnia i zobowiązuje Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu do udzielania osobom trzecim dalszych licencji (sublicencji) do Utworu oraz do innych materiałów, w tym utworów zależnych lub opracowań zawierających lub powstałych w oparciu o Utwór, przy czym postanowienia takich sublicencji będą tożsame z wzorcem licencji Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) lub innej wersji językowej tej licencji lub którejkolwiek późniejszej wersji tej licencji, opublikowanej przez organizację Creative Commons Tym samym uprawnia wszystkich zainteresowanych do korzystania z utworu wyłącznie w celach niekomercyjnych pod następującymi warunkami:
4.1. uznanie autorstwa czyli obowiązek podania wraz z rozpowszechnionym utworem informacji, o autorstwie tytule, źródle (odnośniki do oryginalnego utworu, doi) oraz samej licencji;
4.2. na tych samych warunkach, wolno rozpowszechniać utwory zależne jedynie na licencji identycznej to tej, na jakiej udostępniono utwór oryginalny. - Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu jest zobowiązany do:
5.1. udostępniania Utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym bez ograniczeń technicznych;
5.2. poprawnego informowania osób, którym Utwór będzie udostępniany o udzielonych im sublicencjach w sposób umożliwiający odbiorcom zapoznanie się z nimi.
Pozostałe postanowienia
- Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu zachowuje prawo do czasopisma jako całości (układ, forma graficzna, tytuł, projekt okładki, logo itp.).