Słowa kluczowe
reading strategies
scientific discourse
peer discussions
knowledge contextualisation
Jak cytować
Abstrakt
Academic reading can have different epistemic objectives and be situated at different levels, such as the development of disciplinary knowledge, the observation and development of scientific reasoning, as well as the awareness and refinement of reading strategies. From the pedagogical perspective, given the cognitive complexity of academic reading, it is advisable to combine academic reading tasks with writing tasks, the so-called intermediate genres (reading report, reformulation, summary). The aim of this article is to examine how MA students in Romance languages evaluate their reading strategies both in paired discussions after reading an article and in written reformulation, with a view to using its content in approaching a new research problem.
Bibliografia
Bailey, S. (2003). Academic writing. A Handbook for International Students. 3e éd. London-New York : Routledge. DOI: https://doi.org/10.4324/9780203464120
Bazerman, Ch. (2009). Genre and cognitive development. Beyond writing to learn. Pratiques, 143/144, 127-138. https://journals.openedition.org/pratiques/1419. DOI: https://doi.org/10.4000/pratiques.1419
Delcambre, I. & Reuter, Y. (2002). Le rapport à l’écriture d’étudiants en licence et maîtrise : première approche. Spirale, Lire-écrire dans le supérieur, 29, 7-27. DOI: https://doi.org/10.3406/spira.2002.1437
Erler, L. & Finkbeiner, C. (2007). Review of Research on Reading Strategies. In A.D. Cohen & E. Macaro (éds.). Language Learner Strategies: 30 years of Research and Practice. Oxford : OUP.
Garnier, S., Rinck, F., Sitri, F. & de Vogüé, S. (dir.) (2015). Former à l’écrit universitaire, un terrain pour la linguistique ? Linx, 72. http://journals.openedition.org/linx/1588. DOI: https://doi.org/10.4000/linx.1588
Gettliffe, N. (2015). Écrits de transition : rapporter et évaluer les propos d’un auteur dans des fiches de lecture, Linx 72. http://journals.openedition.org/linx/1669. DOI: https://doi.org/10.4000/linx.1669
Grossmann, F., Tutin, A. & Garcia Da Silva, P. (2009). Filiation et transfert d’objets scientifiques dans les écrits de recherche. Pratiques, 143/144, 187–202. DOI: https://doi.org/10.4000/pratiques.1447
Karpińska-Szaj, K. & Sujecka-Zając, J. (2019). Dialog dydaktyczny w uczeniu się języka obcego. Neofilolog 52 (1), 61-73. DOI: https://doi.org/10.14746/n.2019.52.1.6
Karpińska-Szaj, K. (2005). Pédagogie de la lecture en langue étrangère. Défis rééducatifs. Poznań : Wydawnictwo Naukowe UAM.
Kintsch, W. (1998). Comprehension. Cambridge : Cambridge University Press.
Nonnon, É. (2002). Formulation de problématiques et mouvements de problématisation dans les textes réflexifs : un point aveugle pour l’enseignant ? Spirale, 29, 29-74. DOI: https://doi.org/10.3406/spira.2002.1438
Orange, C. (2005). Problématisation et conceptualisation en sciences et dans les apprentissages scientifiques. Les Sciences de l’Éducation. Pour l’ère nouvelle, 38, 69-94. DOI: https://doi.org/10.3917/lsdle.383.0069
Pollet, M.-Ch. & Glorieux, C. (2021). Cadrage, positionnement, niche, des notions pour en didactiser une autre : la « problématisation » dans l’écriture de recherche. Pratiques, 189-190. http://journals.openedition.org/pratiques/9909. DOI: https://doi.org/10.4000/pratiques.9909
Scheepers, C. (2025). Former à et par la lecture de l’écrit scientifique : revue de la littérature. Studia Romanica Posnaniensia, 52 (1), 7-21. DOI: https://doi.org/10.14746/strop.2025.52.1.1
Sujecka-Zając, J. (2021). Pédagogie universitaire rénovée à l’époque de la pandémie : comment passer de l’autre côté de l’écran ? Neofilolog, 57 (2), 249-264. DOI: https://doi.org/10.14746/n.2021.57.2.6
Wojciechowska, B. (2017). Enseigner les compétences interprétatives à l’oral : cadre rhétorique et générique du débat. Poznań : Wydawnictwo Naukowe UAM.
Wojciechowska, B. & Karpińska-Szaj, K. (2022). Expertise en écriture académique – entre acculturation et conscience disciplinaire. Studia Romanica Posnaniensia 49 (2). DOI: https://doi.org/10.14746/strop.2022.492.001
Wojciechowska, B. & Karpińska Szaj, K. (2024). Reconstruction de la logique de l’article scientifique lu en langue étrangère dans les discussions d’étudiants : perception des concepts. In C. Scheepers (éd.), Former à la lecture former par la lecture dans le supérieur (pp. 149-163). Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur.
Licencja
Prawa autorskie (c) 2025 Bernadeta Wojciechowska, Katarzyna Karpińska-Szaj
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Użycie niekomercyjne – Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe.
- Autor oświadcza, że przysługują mu osobiste i majątkowe prawa autorskie do Utworu oraz że nie są one ograniczone w zakresie objętym niniejszą Umową, oraz że utwór jest dziełem oryginalnym i nie narusza majątkowych lub osobistych praw autorskich innych osób.
- Autor udziela Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu niewyłącznej i nieodpłatnej licencji na korzystanie z Utworu bez ograniczeń terytorialnych i przez czas nieokreślony na następujących polach eksploatacji:
2.1. wytwarzanie określoną techniką egzemplarzy Utworu, w tym techniką drukarską, reprograficzną, zapisu magnetycznego oraz techniką cyfrową;
2.2. wprowadzanie do obrotu, użyczenie lub najem oryginału albo egzemplarzy Utworu;
2.3. publiczne wykonanie, wystawienie, wyświetlenie, odtworzenie oraz nadawanie i reemitowanie, a także publiczne udostępnianie Utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym;
2.4. włączenie Utworu w skład utworu zbiorowego;
2.5. wprowadzanie Utworu w postacie elektronicznej na platformy elektroniczne lub inne wprowadzanie Utworu w postaci elektronicznej do Internetu, Intranetu, Extranetu lub innej sieci;
2.6. rozpowszechnianie Utworu w postaci elektronicznej w Internecie, Intranecie, Extranetu lub innej sieci, w pracy zbiorowej jak również samodzielnie;
2.7. udostępnianie Utworu w wersji elektronicznej w taki sposób, by każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym, w szczególności za pośrednictwem Internetu, Intranetu, Extranetu lin innej sieci;
2.8. udostępnianie Utworu zgodnie z wzorcem licencji Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) lub innej wersji językowej tej licencji lub którejkolwiek późniejszej wersji tej licencji, opublikowanej przez organizację Creative Commons. - Autor zezwala Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu na:
3.1. nieodpłatne korzystanie i rozporządzanie prawami do opracowań Utworu i tymi opracowaniami.
3.2. wysyłanie metadanych Utworu oraz Utworu do komercyjnych i niekomercyjnych baz danych indeksujących czasopisma. - Autor upoważnia i zobowiązuje Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu do udzielania osobom trzecim dalszych licencji (sublicencji) do Utworu oraz do innych materiałów, w tym utworów zależnych lub opracowań zawierających lub powstałych w oparciu o Utwór, przy czym postanowienia takich sublicencji będą tożsame z wzorcem licencji Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) lub innej wersji językowej tej licencji lub którejkolwiek późniejszej wersji tej licencji, opublikowanej przez organizację Creative Commons Tym samym uprawnia wszystkich zainteresowanych do korzystania z utworu wyłącznie w celach niekomercyjnych pod następującymi warunkami:
4.1. uznanie autorstwa czyli obowiązek podania wraz z rozpowszechnionym utworem informacji, o autorstwie tytule, źródle (odnośniki do oryginalnego utworu, doi) oraz samej licencji;
4.2. na tych samych warunkach, wolno rozpowszechniać utwory zależne jedynie na licencji identycznej to tej, na jakiej udostępniono utwór oryginalny. - Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu jest zobowiązany do:
5.1. udostępniania Utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym bez ograniczeń technicznych;
5.2. poprawnego informowania osób, którym Utwór będzie udostępniany o udzielonych im sublicencjach w sposób umożliwiający odbiorcom zapoznanie się z nimi.
Pozostałe postanowienia
- Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu zachowuje prawo do czasopisma jako całości (układ, forma graficzna, tytuł, projekt okładki, logo itp.).