How to Cite
Abstract
The author of the article points out the advantages of using the discussion method (which is one of the strategies of problem teaching) during foreign language classes. This strategy creates the possibility to develop various competences in learners, for example: the competence of formulating their own opinion; the competence of expressing their point of view; the competence of achieving consensus and formulating decisions reached through solving the problem together with a group of learners; the competence of summing up. In the process of foreign language teaching, discussion is the most effective and also the most complicated form of language practice, and one which requires multi-stage preparation.References
Базарова А.А., Особенности применения метода учебной дискуссии на занятиях по иностранному языку в вузе, [в:] Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.), т. II, под общ. ред. Г.Д. Ахметовой, Санкт-Петербург 2012.
Dziewanowska D., Метод проектов — суть развивающего, личностно ориентированного обучения, [в:] Język, literatura i kultura Rosji w XXI wieku. Teoria i praktyka, pod red. K. Lucińskiego, Kielce 2011.
Кларин М.В., Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. Анализ зарубежного опыта, Москва 1995.
Мурзенко Л. В., Учебная дискуссия как средство формирования межкультурной компетенции у студентов языковых вузов в условиях дистанционного образования, „Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И. Герцена” Санкт-Петербург 2010, № 121, с. 197–201.
Полат Е.С., Современные педагогические технологии и контроль в обучении иностранным языкам, [в:] Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность, под ред. А.А. Миролюбова, Обнинск 2010.