Słowa kluczowe
das glottodidaktische Gefüge und seine Subprozesse
Lehrender als Primärsender und Sekundärempfänger
Übertragung der fremdsprachlichen Informationen im Rückkoppelungsgefüge
Lernender als Primärempfänger und Sekundärsender
Jak cytować
Abstrakt
Istotny wkład w poszerzenie i pogłębienie dziedziny glottodydaktyki wnoszą m.in. wy- niki badań kodematycznych i cybernetycznych. W obrębie systemu glottodydaktycznego można wyróżnić następujące procesy: 1) kodowanie informacji przez głównego nadawcę (instruktora); 2) wysyłanie informacji oraz jej językowe i pozajęzykowe monitorowanie do głównych odbiorców (uczniów); 3) odbiór i dekodowanie informacji przez głównych odbiorców oraz konstruowanie matryc nowych struktur leksykalnych i gramatycznych; 4) kodowanie informacji przez nadawcę wtórnego (uczącego się); 5) wysyłanie informacji do odbiorcy wtórnego (instruktora) w ramach systemu sprzężenia zwrotnego; 6) odbiór informacji przez odbiorcę wtórnego, jej sprawdzanie i korekta, regulacja i porządkowanie składniowe oraz odnowienie procesu glottodydaktycznego.
Bibliografia
Ashby, W.R. (1974). Einführung in die Kybernetik. Frankfurt (a. M.): Suhrkamp Verlag.
Bausch, K.-R. (1993). Zur Frage der Tauglichkeit von ‚Steuerung‘ und ‚Offenheit‘ für den eigen- ständigen Wirklichkeitsbereich, Lehren und Lernen von Fremdsprachen‘. In: K.-R. Bausch, H. Christ, H.-J. Krumm (Hrsg.), Fremdsprachenlehr- und -lernprozesse im Spannungsfeld von Steuerung und Offenheit. Arbeitspapiere der 13. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts (S. 7–17). Bochum: Universitätsverlag Dr. N. Brockmeyer.
Birjukov, B.V., Geller, E.S. (1987). Informatik und Kybernetik in nichttechnischen Prozessen. Berlin: Akademie-Verlag.
Bleyhl, W. (1993). Nicht Steuerung, Selbstorganisation ist der Schlüssel. In: K.-R. Bausch, H. Christ, H.-J. Krumm (Hrsg.), Fremdsprachenlehr- und -lernprozesse im Spannungsfeld von Steuerung und Offenheit. Arbeitspapiere der 13. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts (S. 27–42). Bochum: Universitätsverlag Dr. N. Brockmeyer.
Burkart, R. (1983). Kommunikationswissenschaft. Wien, Köln: Böhlau Verlag.
Christ, H. (1993). Die Dialektik von Steuerung und Offenheit. In: K.-R. Bausch, H. Christ, H.-J. Krumm (Hrsg.), Fremdsprachenlehr- und -lernprozesse im Spannungsfeld von Steuerung und Offenheit. Arbeitspapiere der 13. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts (S. 53–57). Bochum: Universitätsverlag Dr. N. Brockmeyer.
Cube von, F. (1968). Kybernetische Grundlagen des Lernens und Lehrens. Stuttgart: Ernst Klett Verlag.
Flechtner, H.-J. (1966). Grundbegriffe der Kybernetik. Stuttgart: Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft M.B.H.
Haseloff, O.W. (1964). Einige Hypothesen zur Struktur von Lernprozessen. In: K. Steinbuch, S.W. Wagner (Hrsg.), Neuere Ergebnisse der Kybernetik. Bericht über die Tagung Karlsruhe 1963 der Deutschen Arbeitsgemeinschaft Kybernetik (pp. 15–18). München, Wien: R. Oldenbourg Verlag.
Klaus, G., Liebscher, G. (1974). Systeme, Informationen, Strategien. Eine Einführung in die kybernetischen Grundgedanken der System- und Regelungstheorie, Informationstheorie und Spieltheorie. Berlin: VEB Verlag Technik.
Klix, F. (1980). Information und Verhalten. Kybernetische Aspekte organischer Informationsverarbeitung. Einführung in naturwissenschaftliche Grundlagen der Allgemeinen Psychologie. Berlin: VEB Deutscher Verlag der Wissenschaften.
Robra, K. (1996). Zur Theorie der (Fremd-) Sprache(n) und des Fremdsprachen-Unterrichts (FU). Fremdsprachen und Hochschule, 47, 10–14.
Schnabl, H. (1972). Sprache und Gehirn – Elemente der Kommunikation. Zu einem kybernetischen Modell der menschlichen Nachrichtenverarbeitung. München: Wilhelm Goldmann Verlag.
Schröder, H. (1975). Kommunikation und Information im Unterricht. KG-München: Franz Ehrenwirth Verlag.
Solmecke, G. (1993). Steuerung und Offenheit in der methodischen Gestaltung von Fremdspra- chenunterricht. In: K.-R. Bausch, H. Christ, H.-J. Krumm (Hrsg.), Fremdsprachenlehr- und -lernprozesse im Spannungsfeld von Steuerung und Offenheit. Arbeitspapiere der 13. Frühjahrskon-ferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts (S. 155–160). Bochum: Universitätsverlag Dr. N. Brockmeyer.
Szczodrowski, M. (2020a). Glottodidaktische Steuerung und Regelung auf interindividueller Ebene. DOI: https://doi.org/10.14746/gl.2020.47.2.09
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics, 27,2, 195–203.
Szczodrowski, M. (2020b). Intraindividuelle Verarbeitungsprozesse des fremdsprachenunterricht- lichen Stoffes: Ihre Besonderheiten und Auswirkungen. In: S. Chudak,M. Pieklarz-Thien (Hrsg.), Die Lernenden in der Forschung zum Lehren und Lernen fremder Sprachen (S. 157–164). Berlin et al.: Peter Lang.
Szczodrowski, M. (2021). Zur Entwicklung der kodematischen Theorie des fremdsprachenunter- richts. Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics, 48, 2, 95–109. DOI: https://doi.org/10.14746/gl.2021.48.2.06
Szczodrowski, M. (2022). Fremdsprachliche Übertragungskanäle: Ihre Arten und Funktionen. Studia Niemcoznawcze, 67, 275–283.
Szeluga, A. (2019). Was kann moderne Linguistik für die Fremdsprachendidaktik leisten? Forum Filologiczne Ateneum, 1, 213–226. DOI: https://doi.org/10.36575/2353-2912/1(7)2019.213
Wode, H. (1993). Linguistik. Eine Einführung in die Lehr- und Lernbarkeit von Sprachen. Theorien, Methoden, Ergebnisse. Ismaning: Max Hueber Verlag.
Zabrocki, L. (1961). Sprachkode. Zeitschrift für Phonetik, allgemeine Sprachwissenschaft und Kommu- nikationsforschung, 14, 64–73. DOI: https://doi.org/10.1524/stuf.1961.14.14.64
Zabrocki, L. (1966). Kodematische Grundlagen der Theorie des Fremdsprachenunterrichts. Glot- todidactica. An International Journal of Applied Linguistics, 1, 3–42. DOI: https://doi.org/10.14746/gl.1966.1.01
Zabrocki, L. (1975). Kybernetische Modelle der sprachlichen Kommunikation. Wrocław et al.: Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wydawnictwo Polskiej Akademii Nauk, Komitet Neofilologiczny.
Licencja
Prawa autorskie (c) 2023 Marian Szczodrowski
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Bez utworów zależnych 4.0 Międzynarodowe.
Autorzy
Autorzy tekstów przyjętych do publikacji w czasopiśmie Glottodidactica są zobowiązani do wypełnienia, podpisania i odesłania na adres redakcji umowy o udzielenie nieodpłatnej licencji do utworów, z zobowiązaniem do udzielania sublicencji CC.
Zgodnie z umową, autorzy tekstów opublikowanych w czasopiśmie Glottodidactica udzielają Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu niewyłącznej i nieodpłatnej licencji oraz zezwalą na użycie sublicencji Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Autorzy zachowują prawa do dalszego, swobodnego rozporządzania utworem.
Użytkownicy
Zainteresowani użytkownicy internetu uprawnieni są do korzystania z utworów opublikowanych od 2015 roku w Glottodidactica pod następującymi warunkami:
- uznanie autorstwa - obowiązek podania wraz z rozpowszechnionym utworem, informacji, o autorstwie, tytule, źródle (odnośniki do oryginalnego utworu, DOI) oraz samej licencji;
- bez tworzenia utworów zależnych - utwór musi być zachowany w oryginalnej postaci, nie można bez zgody twórcy rozpowszechniać np. tłumaczeń, opracowań.
Do wszystkich tekstów opublikowanych przed 2015 r. prawa autorskie są zastrzeżone.
Inne
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu zachowuje prawo do czasopisma jako całości (układ, forma graficzna, tytuł, projekt okładki, logo itp.).