Keywords
applied linguistics
informal learning
sociosemiotics
multimodality
popular music
heavy metal
How to Cite
Abstract
Teaching and learning research appears to be both a suitable and sustainable means to achieve an up-to-date competence for university students in applied linguistics. The understanding of and dealing with new multimodal ‘glocal’ semiotic systems and codes has thus emerged as a new core competence in that field. Since formal educational institutions still adhere to traditional contents, goals and methods, it has turned out to become necessary to focus on informal learning, especially when experienced in subcultures. This approach will lead to acquiring better sociosemiotic competences. The present contribution is based on data and results of imparting of knowledge about informal socio-semiotic learning at the university Wuppertal (Germany), using documents used advanced in seminars of German studies.
References
Aebli, H., 1980. Denken: Das Ordnen des Tuns. Band I: Kognitive Aspekte der Handlungstheorie. Stuttgart: Klett-Cotta.
Aebli, H., 1981. Denken: Das Ordnen des Tuns. Band II: Denkprozesse. Stuttgart: Klett-Cotta.
Aebli, H., 1981 [1976]. Grundformen des Lehrens. Eine Allgemeine Didaktik und kognitionspsychologischer Grundlage. Stuttgart: Klett-Cotta.
Aepkers, M., Liebig, S., 2002. Entdeckendes, Forschendes und Genetisches Lernen.
Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. Alkemeyer, T. 2003. Semiotische Aspekte der Soziologie: Soziosemiotik. In: Posner, v. R., Robering, K., Sebeok, Th.A. (Hrsg.). Semiotik, Semiotics. Ein Handbuch zu den Zeichentheoretischen Grundlagen von Natur und Kultur. Berlin: de Gruyter, 2757-2846.
Baacke, D., 1968. Beat – die sprachlose Opposition. München: Juventa.
Baacke, D., 1972. Jugend und Subkultur. München: Juventa.
Baacke, D., 1976. Die 13- bis 18jährigen. Einführung in Probleme des Jugendalters. München: Urban & Schwarzenberg.
Baacke, D., 1987. Jugend und Jugendkulturen. Darstellung und Deutung. Weinheim: Juventa.
Bartosch, R. (Hrsg.) 2011. Heavy Metal Studies. Bd 1: Lyrics und Intertextualität. Oberhausen: Verlag Nicole Schmenk.
Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), 2008. Stand der Anerkennung non-formalen und informellen Lernens in Deutschland. Bonn, Berlin.
Chaker, S., 2011. Götter des Gemetzels. Mediale Inszenierungen von Tod und Gewalt im Death Metal. In: Bartosch, R. (Hrsg.). Heavy Metal Studies. Bd 1. Lyrics und Intertextualität Oberhausen: Verlag Nicole Schmenk, 11-24.
Diederichsen, D. 2014. Über Popmusik. Köln: Kiepenheuer & Witsch.
Diederichsen, D., Hebdige, D., Marx, O.-D. 1983. SCHOCKER. Stile und Medien der Subkultur. Reinbek bei Hamburg: Rowolth.
Dohmen, G., 1996. Das Lebenslange Lernen. Leitlinien einer modernen Bildungspolitik. Bonn: Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie.
Dohmen, G., 2001. Das informelle Lernen. Die internationale Erschließung einer bisher vernachlässigten Grundform menschlichen Lernens für das lebenslange Lernen aller. Bonn: Bundesministerium für Bildung und Forschung.
Dunn, S., 2005. Metal. A Headbanger’s Journey. DVD. Constantin Film.
Dunn, S., 2008. Global Metal. DVD. Universal.
Düx, W. (Hrsg.), 2009. Kompetenzerwerb im freiwilligen Engagement. Eine empirische Studie zum informellen Lernen im Jugendalter. Wiesbaden: VS Verlag.
Dyck, K., 2012. „The Blood of my Ancestors” – Nostalgia in White-Supremacist Hate Rock. In: Falke, S.R., Wisotzki, K. (Hrsg.). Böse Macht Musik. Zur Ästhetik des Bösen in der Musik. Bielefeld: transcript Verlag, 131-139.
Elflein, D., 2010. Schwermetallanalysen. Die musikalische Sprache des Heavy Metal. Bielefeld: transcript Verlag.
Falke, S.R., Wisotzki, K., 2012. Böse Macht Musik. Zur Ästhetik des Bösen in der Musik. Bielefeld:transcript Verlag.
Farin, K., Neubauer, H., 2001. Artificial Tribes. Jugendliche Stammeskulturen in Deutschland. Berlin: Archiv der Jugendkulturen, Verlag Thomas Tilsner.
Ferchhoff, W., 1999. Jugend an der Wende vom 20. zum 21. Jahrhundert. Opladen: Leske +Budrich.
Ferchhoff, W., 2010. Jugend und Jugendkulturen im 21. Jahrhundert. Wiesbaden: VS Verlag.
Ferchhoff, W., Neubauer, G., 1997. Patchwork-Jugend. Eine Einführung in postmoderne Sichtweisen. Opladen: Leske + Budrich.
Fishman, J.A., 1975. Soziologie der Sprache. Eine interdisziplinäre sozialwissenschaftliche Betrachtung der Sprache in der Gesellschaft. München: hueber.
Gonon, P. 2002. Informelles Lernen – ein kurzer historischer Abriss von John Dewey zur heutigen Weiterbildung. In: Dehnbostel, P., Gonon, P. (Hrsg.). Informelles Lernen – eine
Herausforderung für die berufliche Weiterbildung, Bielefeld: Bertelsmann, 13-22.
Harring, M., Rohlfs, C., Palentien, Ch., 2007. Perspektiven der Bildung. Kinder und Jugendliche in formellen, nicht-formellen und informellen Bildungsprozessen. Wiesbaden: VS Verlag.
Hecken, T., 2009. POP. Geschichte eines Konzepts 1955–2009. Bielefeld: transcript Verlag.
Heesch, F., 2011. Thor im Metal und im Fantasy-Roman. Zur „Asgard-Saga” von Manowar und Wolfgang Hohlbein. In: Bartosch, R. (Hrsg.). Heavy Metal Studies. Bd. 1. Lyrics und Intertextualität. Oberhausen: Verlag Nicole Schmenk, 64-88.
Hitzler, R., Bucher, T., Niederbacher, A. 2000. Jugendszenen (in NRW). Über juvenile Kultur(en) unter den Bedingungen der Spätmoderne. Düsseldorf (Expertise im Auftrag des Ministeriums für Frauen, Jugend, Familie und Gesundheit des Landes Nordrhein-Westfalen. 7. Kinder und Jugendbericht der Landesregierung NRW).
Hitzler, R., Bucher, T., Niederbacher, A., 2001. Leben in Szenen. Formen jugendlicher Vergemeinschaftung heute. Opladen: Leske + Budrich.
Hitzler, R., Niederbacher, A., 2010. Leben in Szenen. Formen juveniler Vergemeinschaftung heute 3. Vollständig überarbeitete Auflage. Wiesbaden: VS Verlag.
Hitzler, R., Pfadenhauer, M., 2005. Unsichtbare Bildungsprogramme? Zur Entwicklung und Aneignung praxisrelevanter Kompetenzen in Jugendszenen. Düsseldorf. (Expertise zum 8.Kinder- und Jugendbericht der Landesregierung NRW).
Huber, L., Hellmer, J., Schneider, F., 2009. Forschendes Lernen im Studium. Aktuelle Konzepte und Erfahrungen. Bielefeld: Universitätsverlag Webler.
Hügel, H.-O., 2003. Einführung. In: Handbuch Populäre Kultur. Begriffe, Theorien und Diskussionen. Hrsg. H.-O. Hügel. Stuttgart: Metzler, 1-22.
Hügel, H.-O. (Hrsg.)., 2003. Handbuch Populäre Kultur. Begriffe, Theorien und Diskussionen. Stuttgart: Metzler.
Hügel, H.-O. (Hrsg.) 2007. Lob des Mainstreams. Zu Begriff und Geschichte von Unterhaltung und Populärer Kultur. Köln: Herbert von Halem Verlag.
Hurrelmann, K., 2004. Lebensphase Jugend. Eine Einführung in die sozialwissenschaftliche Jugendforschung. Weinheim: Juventa 7., vollständig überarbeitete Auflage.
Hurrelmann, K., Quenzel, G., 2012. (1985). Lebensphase Jugend. Eine Einführung in die sozialwissenschaftliche Jugendforschung. Weinheim: Beltz Juventa 11., vollständig überarbeitete Auflage.
Kahn-Harris, K., 2007. Extreme Metal. Music and Culture on the Edge. Oxford: Berg.
Kommission der Europäischen Gemeinschaften. 2000. Memorandum über lebenslanges Lernen. Brüssel. KOM (2000) 1832.
Kommission der Europäischen Gemeinschaften. 2001. Einen europäischen Raum des lebenslangen Lernens schaffen. Brüssel. KOM (2001) 678.
Krüger H.-H., Grunert, C., 2002. Handbuch Kindheits- und Jugendforschung. Opladen:Leske + Budrich.
Lang, E., Werlen, L., 2013. Multimediale Variation und informelles Lernen: Soziosemiotik der Heavy-Metal-Szene aus soziolinguistischer und Kulturmanagement-Perspektive. In: Albert, G., Franz, J. (Hrsg.) Zeichen und Stil. Der Mehrwert der Variation. Festschrift für Beate Henn-Memmesheimer. Frankfurt am Main: Peter Lang: 159-177.
Lang, E., Werlen, L. (i.E.). Soziosemiotik und Multimodalität der (Heavy) Metal-Szene. Hohengehren: Schneider Verlag Hohengehren.
Lotman, J.M., 1981. Kunst als Sprache. Untersuchungen zum Zeichencharakter von Literatur und Kunst. Leipzig: Verlag Philipp Reclam jun.
Molzberger, G,. 2007. Rahmungen informellen Lernens. Zur Erschließung neuer Lern- und Weiterbildungsperspektiven. Wiesbaden: VS Verlag.
Morris, Ch.W., 1977. Pragmatische Semiotik und Handlungstheorie. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
Morris, Ch.W., 1979. Grundlagen der Zeichentheorie. Ästhetik und Zeichentheorie. Frankfurt am Main: Ullstein.
Nohr, R.F., Schwaab, H., 2012. Metal Matters. Heavy Metal als Kultur und Welt. Münster: Lit Verlag; 2.unveränderte Auflage.
Noltteernsting, E., 2001. „Wir hören absolute Kieferbrecher und Schädelspalter”. Heavy Metal. In: Farin, K., Neubauer H. (Hrsg.). Artificial Tribes. Jugendliche Stammeskulturen in Deutschland. Berlin: Archiv der Jugendkulturen,Verlag Thomas Tilsner, 150-173.
Nünning, A., Nünning, V., 2008. Einführung in die Kulturwissenschaften. Theoretische Grundlagen – Ansätze – Perspektiven. Stuttgart: Metzler.
Overwien, B., 2007. Informelles Lernen – zum Stand der internationalen Diskussion. In:Rauschenbach T., Düx W., Sass E. (Hrsg.). Informelles Lernen im Jugendalter. Vernachlässigte Dimensionen der Bildungsdebatte. Weinheim: Juventa, 35-62.
Posner, R., 2008. Kultursemiotik. In: Nünning A., Nünning V. (Hrsg.). Einführung in die Kulturwissenschaften. Theoretische Grundlagen – Ansätze – Perspektiven. Stuttgart: Metzler, 39-72.
Rauschenbach, T., Düx, W., Sass, E. 2007. Informelles Lernen im Jugendalter. Vernachlässigte Dimensionen der Bildungsdebatte. Weinheim: Juventa.
Richard, B., Grünwald, J., 2012. Verführer und Zerstörer – mediale Bilder archaischer Männlichkeit im Black Metal. In: Nohr R.F., Schwaab H. (Hrsg.). Metal Matters. Heavy Metal als Kultur und Welt. Münster: Lit Verlag 2., unveränderte Auflage, 43-53.
Roccor, B., 1998. Heavy Metal. Die Bands. Die Fans. Die Gegner. München: Beck.
Ruile, A.M., 2010. Lernen in Jugendszenen. Ein Ausweg aus sozialer Ungleichheit im Bildungssystem? Marburg: Tectum.
Schäffer, B., 1996. Die Band. Stil und ästhetische Praxis im Jugendalter. Opladen: Leske +Budrich.
Schröder, A., 2007. Cliquen und Peers als Lernort im Jugendalter. In: Rauschenbach T.,Düx W., Sass E. (Hrsg.). Informelles Lernen im Jugendalter. Vernachlässigte Dimensionen der Bildungsdebatte. Weinheim: Juventa, 173-202.
Spitzmüller, J. 2013. Graphische Variation als soziale Praxis. Eine soziolinguistische Theorie skripturaler «Sichtbarkeit». Berlin: De Gruyter.
Steiner, G., 2007. Der Kick zum effizienten Lernen. Erfolgreich und nachhaltig ausbilden dank lernpsychologischer Kompetenz – vermittelt an 30 Beispielen. Bern: h.e.p. verlag ag.
Stöckl, H., 2004. Die Sprache im Bild – das Bild in der Sprache. Zur Verknüpfung von Sprache und Bild im massenmedialen Text. Konzepte, Theorien, Analysemethoden. Berlin: de Gruyter.
Thole, W., 2002. Jugend, Freizeit, Medien und Kultur. In: Krüger H.-H., Grunert C.(Hrsg.). Handbuch Kindheits- und Jugendforschung. Opladen: Leske + Budrich, 653-684.
Warneken, B.J., 2006. Die Ethnographie popularer Kulturen. Eine Einführung. Wien: Böhlau.
Wehrli, R., 2012. Verteufelter Heavy Metal. Skandale und Zensur in der neueren Musikgeschichte. Münster: Telos Verlag. Korrigiertes und ergänztes Update.
Weinstein, D., 1991. Heavy Metal – A Cultural Sociology. New York: Lexington.
Wicke, P., 2011. Rock und Pop. Von Elvis Presley bis Lady Gaga. München: Verlag C.H. Beck.
Wicke, P., Ziegenrücker, W., Ziegenrücker, K.-E., 2007. Handbuch der populären Musik. Geschichte, Stile, Praxis, Industrie. Mainz: Schott Music GmbH & Co. KG. Erweiterte Neuausgabe.
License
Authors
Authors of texts accepted for publication in Glottodidactica are required to complete, sign and return to the Editorial team’s office the Agreement for granting a royalty-free license to works with a commitment to grant a CC sub-license.
Under the agreement, the authors of the texts published in Glottodidactica grant Adam Mickiewicz University in Poznań a non-exclusive, royalty-free license and authorize the use of Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0) Creative Commons sub-license.
The authors retain the right to the free disposal of the work.
Users
Interested Internet users are entitled to use works that have been published in Glottodidactica since 2016, under the following conditions:
▪ attribution – obligation to provide, together with the distributed work, information about the authorship, title, source (link to the original work, DOI) and the license itself.
▪ no derivatives – the work must be preserved in its original form. Without the author's consent, it is not possible to distribute the modified work in the form of translations, publications, etc.
Copyrights are reserved for all texts published before 2016.
Miscellaneous
Adam Mickiewicz University in Poznań retains the property right as a whole (layout, graphic form, title, cover design, logo etc.).
Privacy statement
The names and email addresses published on this journal site will be used exclusively for the purposes declared by this journal and cannot be used for any other purpose or by any other party.