Pressto.

Nagłowek strony

Förderung der Lernerautonomie auf der Fortgeschrittenenstufe des Fremdsprachenunterrichts durch den entsprechenden Umgang mit sprachlichen Fehlern

Agnieszka Pawłowska

DOI: https://doi.org/10.14746/sgp.2008.31.16

Abstrakt


Förderung der Lernerautonomie auf der Fortgeschrittenenstufe des Fremdsprachenunterrichts durch den entsprechenden Umgang mit sprachlichen Fehlern


Pełny tekst:

Bibliografia


Aleksandrzak, M. 2002: Rozwijanie umiejętności samooceny. In: W. Wilczyńska (Hg.): Autonomizacja w dydaktyce języków obcych. Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. A. Mickiewicza w Poznaniu, 257-272.

Benson, P. 1997: The philosophy and politics of learner autonomy. In: P. Benson, P. Voller (Hg.): Autonomy and Independence in Language Learning. London, 18-34.

Bimmel, P. , Rampillon, U. 2000: Lernerautonomie und Lernstrategien. Berlin, München, Wien: Langenscheidt.

Boos, R. 1997: Autonomes Lernen - oder: (Um)wege zu einer innovativen Kultur des Lernens im Französischunterricht. In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 396-404.

Hecht, K. , Hadden, B. 1992: Deklaratives und prozedurales Grammatikwissen bei Schülern des Gymnasiums mit Englisch als Zielsprache. In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung 3, 31-57.

Heyd, G. 1997: Aufbauwissen für den Fremdsprachenunterricht (DaF). Tübingen: Gunter Narr Verlag.

Holec, H. 1981: Autonomy in Foreign Language Learning. Oxford: Pergamon.

Keller, R. 1980: Zum Begriff des Fehlers im muttersprachlichen Unterricht. In: D. Cherubim (Hg.): Fehlerlinguistik. Beiträge zum Problem der sprachlichen Abweichung. Tübingen: Max Niemeyer Verlag, 23-42.

Kleppin, K. 1996: Fehler als Chance zum Weiterlernen. In: Fremdsprache Deutsch, Sondernummer, 22-26.

Kleppin, K. 1998: Fehler und Fehlerkorrektur. Berlin München Wien: Langenscheidt.

Klippert, H. 2004: Eigenverantwortliches Arbeiten und Lernen. Weinheim und Basel: Beltz Verlag.

Komorowska, H. 2001: Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.

Kozubska, M. , Krawczyk, E. , Zastąpiło, L. 2004: der, die, das. Warszawa: Wydawnictwo Szkolne PWN.

Kühn, R. 1998: Muß man Korrigieren üben? Zu den Ergebnissen einer Erkundigungsuntersuchung über das Korrekturverhalten ausländischer Deutschlehrer. In: Deutsch als Fremdsprache 1, 44-49.

Little, D. 1991: Learner Autonomy: Definitions, Issues and Problems. Dublin: Authentik.

Macaire, D. 1998: Die Not der Noten. Oder: Wie Lehrer Schüleraufgaben korrigieren. In: Fremdsprache Deutsch 1, 10-13.

Motta, G. , Książek-Kempa, E. , Wieszczeczyńska E. 2003: Wir. Poznań: Wydawnictwo Lektor Klett.

Müller, K. 1996: Konstruktivismus. Lehren – Lernen - Ästhetische Prozesse. Berlin: Luchterhand.

Mundzeck, F. 1991: Schüler machen Fehler - Überlegungen aus pädagogischer und fremdsprachendidaktischer Sicht. In: Die Neueren Sprachen 6, 586-605.

Myczko, K. 2004: Kognitywna teoria uczenia się i rozwijanie autonomii ucznia w dydaktyce języków obcych. In: M. Pawlak (Hg.): Autonomia w nauce języka obcego. Poznań, Kalisz: Wydział Pedagogiczno-Artystyczny Uniwersytetu im. A. Mickiewicza, 19-30.

Pawlak, M. 2004: Autonomia studenta anglistyki-deklaracje a rzeczywistość. In: M. Pawlak (Hg.): Autonomia w nauce języka obcego. Poznań, Kalisz: Wydział Pedagogiczno-Artystyczny Uniwersytetu im. A. Mickiewicza, 173-191.

Rampillon, U. 1985: Lerntechniken im Fremdsprachenunterricht. Handbuch. Ismaning: Max Hueber Verlag.

Rampillon U. 1997: Be aware of awareness - oder Beware of awareness? Gedanken zur Metakognition im Fremdsprachenuterricht der Sekundarstufe I. In: Strategien und Techniken beim Erwerb fremder Sprachen. Ismanning: Max Hueber Verlag, 173-184.

Szymankiewicz, K. , Zając, J. 2002: Strategie uczenia się w świadomości studentów filologii a autonomizacja. In: W. Wilczyńska (Hg.): Wokół autonomizacji w dydaktyce języków obcych. Poznań: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. A. Mickiewicza w Poznaniu, 147-163.

Wilczyńska, W. 1999: Uczyć się czy być nauczanym? O autonomii w przyswajaniu języka obcego. Warszawa Poznań: PWN.

Wolff, D. 1996: Kognitionspsychologische Grundlagen neuer Ansätze in der Fremdsprachendidaktik. In: Info DaF 5, 541-560.

Wolff, D. 1999: Zu den Beziehungen zwischen Theorie und Praxis in der Entwicklung von Lernerautonomie. In: Ch. Edelhoff, R. Weskamp (Hg.): Autonomes Fremdsprachenlernen. Ismaning: Max Hueber Verlag, 37-48.

Wolff, D. 2003: Lernerautonomie und selbstgesteuertes fremdsprachliches Lernen. Überblick. In: K. R. Bausch, H. Christ, H. J. Krumm (Hg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen Basel: A. Francke Verlag, 321-326.

Zawadzka, E. 1988: Auditive Fehleridentifizierung unter psycholinguistischem Aspekt. In: Deutsch als Frendsprache 4, 218-223.

Zotzmann, K. 2004: Autonomes Lernen und die Computermetapher in der postmodernen Kommunikationswissenschaft. In: H. Barkowski, H. Funk (Hg.): Lernerautonomie und Fremdsprachenunterricht. Berlin: Cornelsen Verlag, 61-73.

PRESSto2AMUR - export

Statystyki

Abstrakt - 199 PDF (Deutsch) - 204

Altmetric

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2015