Słowa kluczowe
written and asynchronous online communication
forum
online learning
narratives
medias
Jak cytować
Abstrakt
The paper aims to present the potential, for foreign language students, of the exolingual interactions online in public and open forums. For the analysis of students’ commentaries, I apply the observation categories that were first elaborated for the analysis of posts published in press sites. I focus on narrative commentaries in which web users organize phenomena and events discussed in public discourse and try to give them their individual interpretation. I consider this kind of interaction on press sites as contributing to the civic debates: I argue that they can be also integrated in observation categories used to describe and analyze exchanges between students discussing social issues in reference to foreign language media information. In the paper I present two kinds of commentaries: those written by native speakers in public forums and those written by FL students in response to public commentaries.
Bibliografia
Amossy, R. (2011). La coexistence dans le dissensus. La polémique dans les forums de discussion. Semen, 31, 25-42. Retrieved from https://journals.openedition.org/semen/9051.
Audigier, F. (2017). Dans la vie et à l’école. Des récits pour connaitre, apprendre, comprendre le monde, agir, décider, choisir en situation. In A. Dias-Chiaruttini, & C. Coher-Azria (Eds.), Théories-didactiques de la lecture et de l’écriture. Fondement d’un champ de recherche en cheminant avec Yves Reuter (pp. 95-109). Villeneuve-d’Ascq : Presses Universitaires du Septentrion.
Bauer, B., deBenedette, L., Furstenberg, G. Levet, S., & Waryn, S. 2016. Internet-mediated Intercultural Foreign Language Education: The Cultura Project. In J.A. Belz & S.L. Thorne (Eds.), Internet-mediated Intercultural Foreign Language Education (pp. 31-62). Boston: Heinle & Heinle.
Boisvert, J. (1999). La formation de la pensée critique. Théorie et pratique. Canada : De Boeck Université (Ed. du Renouveau Pédagogique).
Calabrese, L. (2014). Paroles de lecteurs : un objet de recherche hybride en sciences du langage. Studii de Lingvisticã, 4, 13-27.
Conseil de l’Europe (2001). Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues : Apprendre, Enseigner, Évaluer. Strasbourg : Didier / Conseil de l’Europe.
Doury, M., & Lefébure, P. (2006). « Intérêt Général », « Intérêts Particuliers ». La Construction de l’Ethos dans un Débat public. Questions de Communication, 9. Retrieved from https://questionsdecommunication.revues.org/7922.
Duret, C. (2015). Typologie des usages dans les tribunes en ligne du Journal de Montréal : les articles d’information et chroniques d’opinions revus et corrigés par leurs lecteurs. Communication, Lettres et Sciences du Langage, 9 (1), 53-78. Retrieved from https://clsl.recherche.usherbrooke.ca/.
Eurrutia Cavero, M. (2013). La société contemporaine et les nouveaux genres discursifs : le récit médiatique. Thélème. Revista Complutense de Estudios Franceses, 28, 105-124.
Garrison, D.R., Anderson, T., & Archer, W. (2001). Critical Thinking, Cognitive Presence, and Computer Conferencing in Distance Education. The American Journal of Distance Education, 15 (1), 7-23. Retrieved from http://www.qub.ac.uk/mgt/papers/methods/contpap.html.
Hanna, B.E., & de Nooy, J. (2009). Learning Language and Culture Via Public Internet Discussion Forums. Palgrave Macmillian.
Klus-Stańska, D. (2002). Konstruowanie wiedzy w szkole. Olsztyn : Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.
Klus-Stańska, D. (2010). Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń. Warszawa : Wydawnictwo Akademickie ŻAK.
Kozan, K., &. Caskurslu, S. (2018). On the Nth presence for the Community of Inquiry Framework. Computers & Education, 122, 104-118.
Kuster, Y., & Lameul, G. (2011). Un cadre d’analyse multidimentionnel de débats en ligne asynchrones. In E. Nissen, F. Poyet, & T. Soubrié (Eds.), Interagir pour apprendre en ligne (pp. 25-43). Grenoble : PUG.
Lewis, T., & O’Dowd, R. (2016) Online Intercultural Exchange and Foreign Language Learning. In R. O’Dowd & T. Lewis (Eds.) Online Intercultural Exchange. Policy, Pedagogy, Practice (pp. 21-66). Routledge: New York and London.
Mezirow, J. (2001). Penser son expérience. Une voie vers l’autotransformation. Lyon : Chronique Sociale.
Mourlhon-Dallies, F. (2007). Communication électronique et genres du discours. Glottopol. Revue de Sociolinguistique en Ligne, 10, 11-23. Retrieved from http://glottopol.univ-rouen.fr/telecharger/numero_10/gpl10_01mourlhon.pdf.
Newman, D.R., Webb, B., & Cochrane, C. (1995). A content analysis to measure critical thinking in face-to-face and computer supported group learning. Interpersonal Computing and Technology, 3 (2), 56-77.
Nonnon, E. (2000). Ce que le récit oral peut nous dire sur le récit. Repères, Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, 21, 23-52.
Strijbos, J.-W., Martens, R.L., Prins, F.J., & Jochems, W.M.G. (2006). Content analysis. What are they talking about? Computers & Education, 46, 29-48.
Trzebiński, J. (2002). Narracyjne konstruowanie rzeczywistości. In J. Trzebiński (Ed.), Narracja jako sposób rozumienia świata (pp. 17-42). Gdańsk : Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Warchala, J., & Skudrzyk, A. (2010). Kultura piśmienności młodego pokolenia. Katowice : Oficyna Wydawnicza Wacław Walasek.
Licencja
- Autor oświadcza, że przysługują mu osobiste i majątkowe prawa autorskie do Utworu oraz że nie są one ograniczone w zakresie objętym niniejszą Umową, oraz że utwór jest dziełem oryginalnym i nie narusza majątkowych lub osobistych praw autorskich innych osób.
- Autor udziela Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu niewyłącznej i nieodpłatnej licencji na korzystanie z Utworu bez ograniczeń terytorialnych i przez czas nieokreślony na następujących polach eksploatacji:
2.1. wytwarzanie określoną techniką egzemplarzy Utworu, w tym techniką drukarską, reprograficzną, zapisu magnetycznego oraz techniką cyfrową;
2.2. wprowadzanie do obrotu, użyczenie lub najem oryginału albo egzemplarzy Utworu;
2.3. publiczne wykonanie, wystawienie, wyświetlenie, odtworzenie oraz nadawanie i reemitowanie, a także publiczne udostępnianie Utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym;
2.4. włączenie Utworu w skład utworu zbiorowego;
2.5. wprowadzanie Utworu w postacie elektronicznej na platformy elektroniczne lub inne wprowadzanie Utworu w postaci elektronicznej do Internetu, Intranetu, Extranetu lub innej sieci;
2.6. rozpowszechnianie Utworu w postaci elektronicznej w Internecie, Intranecie, Extranetu lub innej sieci, w pracy zbiorowej jak również samodzielnie;
2.7. udostępnianie Utworu w wersji elektronicznej w taki sposób, by każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym, w szczególności za pośrednictwem Internetu, Intranetu, Extranetu lin innej sieci;
2.8. udostępnianie Utworu zgodnie z wzorcem licencji Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) lub innej wersji językowej tej licencji lub którejkolwiek późniejszej wersji tej licencji, opublikowanej przez organizację Creative Commons. - Autor zezwala Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu na:
3.1. nieodpłatne korzystanie i rozporządzanie prawami do opracowań Utworu i tymi opracowaniami.
3.2. wysyłanie metadanych Utworu oraz Utworu do komercyjnych i niekomercyjnych baz danych indeksujących czasopisma. - Autor upoważnia i zobowiązuje Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu do udzielania osobom trzecim dalszych licencji (sublicencji) do Utworu oraz do innych materiałów, w tym utworów zależnych lub opracowań zawierających lub powstałych w oparciu o Utwór, przy czym postanowienia takich sublicencji będą tożsame z wzorcem licencji Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) lub innej wersji językowej tej licencji lub którejkolwiek późniejszej wersji tej licencji, opublikowanej przez organizację Creative Commons Tym samym uprawnia wszystkich zainteresowanych do korzystania z utworu wyłącznie w celach niekomercyjnych pod następującymi warunkami:
4.1. uznanie autorstwa czyli obowiązek podania wraz z rozpowszechnionym utworem informacji, o autorstwie tytule, źródle (odnośniki do oryginalnego utworu, doi) oraz samej licencji;
4.2. na tych samych warunkach, wolno rozpowszechniać utwory zależne jedynie na licencji identycznej to tej, na jakiej udostępniono utwór oryginalny. - Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu jest zobowiązany do:
5.1. udostępniania Utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym bez ograniczeń technicznych;
5.2. poprawnego informowania osób, którym Utwór będzie udostępniany o udzielonych im sublicencjach w sposób umożliwiający odbiorcom zapoznanie się z nimi.
Pozostałe postanowienia
- Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu zachowuje prawo do czasopisma jako całości (układ, forma graficzna, tytuł, projekt okładki, logo itp.).