Słowa kluczowe
dialog rodziców i szkoły
dokumenty edukacyjne
wartości wychowawcze religii
ograniczenia wychowania integralnego
Jak cytować
Abstrakt
W obecnej rzeczywistości, gdy rozpowszechnia się coraz bardziej liberalny model wychowania, postulat formacji integralnej ucznia staje się koniecznością. Analiza podstawy programowej nauczania ogólnego uświadamia nam, że szkoła tkwi w głębokim kryzysie, który także sama wywołała. Podjęcie działań naprawczych wymaga zespolonych, solidarnych działań. Dopiero wówczas będą one skuteczne. Należy pilnie uświadamiać rodziców o ich prawie do wychowania, jak również wspomagać działania na rzecz domagania się ich udziału w wychowaniu szkolnym. Są to zadania, jakie stoją dzisiaj przed wszystkimi podmiotami odpowiedzialnymi za wychowanie: rodzicami, samą szkołą i Kościołem.Bibliografia
Czas, by rodzice uzyskali realny wpływ na to, co dzieje się z ich dziećmi w szkołach. List do minister Szumilas, http://wpolityce.pl/artykuly/51854-czas-by-rodzice-uzyskali-realny-wplyw-na-to-co-dzieje-sie-z-ich-dziecmi-w-szkolach-list-do-minister-szumilas [dostęp 20.02.2014].
Dokąd zmierza polska szkoła?, red. D. Klus-Stańska, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2008.
Edukacja w rękach kacyków!: http://wsumie.pl/kraj/95138-edukacja-w-rekach-kacykow# [dostęp 20.02.2014].
Komitet Nauk Pedagogicznych PAN o „Koncepcji programu kształcenia ogólnego w polskich szkołach”, „Edukacja. Studia-Badania-Innowacje” 1(1992), s. 70-106.
Konferencja Episkopatu Polski, Podstawa programowa katechezy Kościoła katolickiego w Polsce, Wydawnictwo WAM, Kraków 2010.
Kuczkowski S., Psychologia religii, Wydawnictwo WAM, Kraków 1993.
Kupisiewicz C., Syntetyczny raport o potrzebie i kierunkach reformy szkolnej, „Głos Nauczycielski” nr 31-33(1996), s. 45-96.
Kupisiewicz C., Projekty reform edukacyjnych w Polsce, Instytut Badań Edukacyjnych, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2006.
Lewowicki T., Przemiany oświaty. Szkice o ideach i praktyce edukacyjnej, Wydawnictwo „Żak”, Warszawa 1997.
Lichtner M., La qualità delle azioni formative, Franco Angeli, Milano 2002.
Łatacz E., Co to znaczy wychowywać integralnie?, http://przedszkole.honoratki.pl/index.php?option=com_content&view=article&id=49:co-to-znaczy-wychowywa-integralnie-&catid=29:wychowanie&Itemid=2 [dostęp 20.02.2014].
Misiaszek K., Koncepcja nauczania religii katolickiej w publicznej szkole polskiej. Próba oceny, Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego, Warszawa 2010.
Nalaskowski A., Tornister niekompetencji, „W Sieci”, wydanie nr 49(2013), http://www.wsieci.pl/numer-49-pmagazine-81.html [dostęp 20.02.2014].
Podstawowe zagadnienia z psychologii religii, red. S. Głaz, Wydawnictwo WAM, Kraków 2006.
Przedszkola muszą przyjąć sześciolatki, http://www.men.gov.pl/index.php/aktualnosci/wizyty-krajowe-i-zagraniczne-ministra/884-przedszkola-musza-przyjac-szesciolatki [dostęp 26.02.2014].
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, Dz.U. 2009, nr 4, poz. 17.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, Dz.U. 2012, nr 0, poz. 977, złączniki nr 1 i 4.
Sorry, taką mamy władzę..., http://sliwerski-pedagog.blogspot.com/2014_01_01_archive.html [dostęp 22.02. 2014].
Starzyński W., Prezes Zarządu Fundacji „Rodzice Szkole”, Warto walczyć (12 lutego 2014), http://www.rodziceszkole.edu.pl/ [dostęp 20.02.2014].
Śliwerski B., Edukacja pod prąd, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2001.
Śliwerski B., Edukacja – wyzwania przyszłości (piątek, 27 grudnia 2013), http://sliwerski-pedagog.blogspot.com/2013_12_01_archive.html [dostęp 20.02.2014].
Wadowski D., Edukacja wobec wyzwań nowoczesnego społeczeństwa, „Ethos” 13(2000), nr 3, s. 181-194.
Walesa C., Rozwój religijności człowieka, t. 1: Dziecko, Wydawnictwo KUL, Lublin 2005.
Wywiad z Jadwigą Wiśniewską, http://wpolityce.pl/wydarzenia/74320-wisniewska-udowodnilismy-ze-jestesmy-partia-konkretow-chcemy-zakasac-rekawy-i-naprawic-polske-zepsuta-przez-donalda-tuska-nasz-wywiad [dostęp 15.02.2014].
Zani A.V., Formare l’uomo europeo. Le sfide per la scuola, w: L’insegnamento della religione risorsa per l’Europa. Atti della ricercha del Consiglio delle Conferenze Episcopali d’Europa, red. Conferenza Episcopale Italiana – Servizio Nazionale per’IRC, Editrice ElleDiCi, Torino 2008, s. 26-46.
Licencja
Autorzy
Autorzy tekstów przyjętych do publikacji w czasopiśmie Teologia i Moralność są zobowiązani do wypełnienia, podpisania i odesłania na adres redakcji umowy o udzielenie nieodpłatnej licencji do utworów, z zobowiązaniem do udzielania sublicencji CC.
Zgodnie z umową, autorzy tekstów opublikowanych w czasopiśmie Teologia i Moralność udzielają Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu niewyłącznej i nieodpłatnej licencji oraz zezwalą na użycie sublicencji Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Autorzy zachowują prawa do dalszego, swobodnego rozporządzania utworem.
Użytkownicy
Zainteresowani użytkownicy internetu uprawnieni są do korzystania z utworów opublikowanych w Teologii i Moralności pod następującymi warunkami:
- uznanie autorstwa - obowiązek podania wraz z rozpowszechnionym utworem, informacji, o autorstwie, tytule, źródle (odnośniki do oryginalnego utworu, DOI) oraz samej licencji;
- bez tworzenia utworów zależnych - utwór musi być zachowany w oryginalnej postaci, nie można bez zgody twórcy rozpowszechniać np. tłumaczeń, opracowań.
Inne
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu zachowuje prawo do czasopisma jako całości (układ, forma graficzna, tytuł, projekt okładki, logo itp.).