Глоттодидактические аспекты кросскультурного образования и коммуникации

Main Article Content

Tadeusz Pacholczyk

Abstrakt

In the introductory remarks the author emphasises that intercultural education through the foreign language correlates not only with the basic assumptions of modernising the teaching/learning of foreign languages, put forward by the Council of Europe, but most of all with the humanistic aspects of the teaching content, which should aim at shaping the homo moralis and homo communicus. The following general eterminants are distinguished in the exploration of the problem: cognitive, psychological, didactic-sociocultural and pedagogical. Then the author characterises in detail the socalled base determinants, i.e. the intercultural and linguistic-cultural competencies, and discusses the factors determining the shaping of these competencies.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Jak cytować
Pacholczyk, T. (2018). Глоттодидактические аспекты кросскультурного образования и коммуникации. Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics, 33, 107-116. https://doi.org/10.14746/gl.2007.33.09
Dział
Artykuły

Bibliografia

  1. Markunas А., 2002, Стереотипность как концептосфера в русском языке, литературе, культуре и преподавании русского языка, в: Studia Rossica Posnaniensia, vol. XXX.
  2. Pacholczyk T., 2005, Интеркультурное образование - его детерминанты и глоттодидактические импликации (попытка определения), в: „Новое в теории и практике описания и преподавания русского языка", Warszawa.
  3. Материалы VIII Конгресса МАПРЯЛ. Русский язык и литература в современном диалоге культур (тезисы докладов). (1994). Регенсбург; Материалы Конгресса МАПРЯЛ. Русский язык, литература и культура на рубеже веков. (1999). Москва, (доклады-статьи: В.Н. Белоусова [с. 51-69], J1.A. Вербицкой [с. 93-96], В.В. Воробьева [с. 96-118], В.Г. Костомарова и Н.Д. Бурвиковой [с. 252-261], В.В. Красных [с. 266-272], А.Л. Кузнецова [с. 272-274], А.Д. Летовой [с. 332-334], О.Д. Митрофановой [с. 345-364], Е.И. Пассова [с. 422-440], Ю.Е. Прохорова [с. 450-465], Р.Б. Сабаткоева [с. 471-474], Л.Г. Саяховой [с. 474-477], В.М. Шаклеина [с. 503-515]); Материалы X Конгресса МАПРЯЛ. Русское слово в мировой культуре. (2003). Санкт-Петербург, Национально-культурная специфика речевого поведения и проблемы обучения русскому языку как иностранному, т. I, (разд. I, с. 8-208).
  4. Сафонова В.В., 1997, Иностранный язык в двуязычном образовании российских студентов, в: Иностранные языки в школе 1.
  5. Пассов Е.И., 2000, Коммуникативное иноязычное образование. Концепция развития индивидуальности в диалоге культур, Липецк.
  6. Bennett Milton J., 1998, Basic concepts of Intercultural Communication: Selected Readings; Larry A. Samovar, Richard E. Porter (1995). Communication between cultures, 2nd éd.; Верещагин E.M., Костомаров В.Г. (1990). Язык и культура. Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного, Москва; Прохоров Ю.Е. (1997). Национальные социокультурные стереотипы речевого общения и их роль в обучении русскому языку иностранцев, Москва; Красных В.В., Изотов А.И. (ред.) (1997). Лингвокогнитивные проблемы межкулътурной коммуникации, Москва; Воробьев В.В. (1996). Лингвокультурологическая парадигма личности, Москва; Гудков Д.Б. (2003). Теория и практика межкулътурной коммуникации, Москва; Тер-Минасова С.Г. (2000). Язык и межкулътурная коммуникация, Москва; Фо-рмановская Н.И. (2002). Речевое общение : коммуникативно-прагматический подход, Москва и другие.
  7. Pacholczyk Т., 2002, О лингвокультуроведческой парадигме современной глоттод-идактики - попытка определения (на материале русского языка как иностранного), Studia Rossica Posnaniensia, vol. XXX.
  8. Pacholczyk T., 2002, Глобальная коммуникативная компетенция в контексте лингвокультуроведческой парадигмы современной глоттодидактики, в: Новое в теории и практике описания и преподавания русского языка (материалы IX Международной конференции, проходившей 16-17 мая 2002 г. в Варшаве), Warszawa.
  9. Wozràewicz W., 2000, Лингвокультурологическая компетенция как составляющая глобальной языковой компетенции иноэтнического филолога-русиста, в: Актуальные вопросы языкового, культуроведческого и лингводидактического образования студентов русистики, под ред. Я. Генцеля, Kraków.
  10. Pacholczyk T., 1998, Роль и место интеркультурной компетенции в теоретической и прикладной глоттодидактике, в: Studia Rossica Posnaniensia, vol. XXVIII.
  11. Пороговой уровень. Русский язык. т. I, Повседневное общение (1996), под ред. О.Д. Митрофановой, Совет Европы Пресс.
  12. Прохоров Ю.Е., 1998, Лингвострановедение. Культуроведение. Страноведение, Москва.
  13. Komorowska Н., 1996, Nowe tendencje w pracach programowych Rady Europy. Koncepcja celôw nauczania jçzykôw obcych. In : Jçzyki Obce w Szkole nr 2.
  14. Вербицкая Л.A., 2001, МАПРЯЛ на пути в Петербург, в: Русский язык за рубежом 1.
  15. Прохорова И.О., 2001, Формирование лингвокультурологической компетенции на занятиях по русскому языку, Русский язык за рубежом 3.
  16. Кузнецова OJ1., 2003, Методические аспекты межкультурной коммуникации, в: „Русское слово в мировой культуре" - X Международный Конгресс МАПРЯЛ, Санкт-Петербург.