Słowa kluczowe
child second language acquisition
age factor in second language acquisition
Jak cytować
Abstrakt
The article aims to summarize investigations which shed some light on the mechanisms of early second language acquisition and to draw from them pedagogical implications. Developing an optimal outline for foreign language teaching in early childhood should involve factors which make possible the use of inductive mechanisms of language acquisition by children.Bibliografia
Arabski, J., 1996. Przyswajanie języka obcego i pamięć werbalna. Katowice: Śląsk.
Burstall, C., Jamieson, M., Cohen, S. u. Hardgreaves, M., 1974. Primary French in the Balance. Windsor: NFER Publishing Company.
Celaya, M., Luz, M., Torras, R. u. Perez-Vidal, C., 2001. Short and mid-term effects of an early start: An analysis of EFL written production. In: EUROSLA Yearbook 1,195-209.
Cenoz, J., 2002. Age differences and foreign language learning. In: Review o f Applied Linguistics 136,125-142.
Cenoz, J., 2003. The influence of age on the acquisition of English. In: Garcia, M. u. Lecumberri, G. (Hrsg.), Age and the Acquisition o f English as a Foreign Language. Clevedon: Multilingual Matters, 77-93.
DeKeyser, R.M., 2000. The robustness of critical period effects in second language acquisition. In: Studies in Second Language Acquisition 22/4,493-533.
DeKeyser, R.M., 2003. Implicit and Explicit Learning. In: Doughty, C.J. u. Long, M.H. (Hrsg.), Handbook o f Second Language Acquisition, Oxford: Blackwell, 314-348.
Edelenbos, P., Johnstone, R. u. Kubanek, A., 2006. The main pedagogical principles underlying the teaching of languages to very young learners. Report to the European Commission.
EAC 89/04, Lot 1 study, http://ec.eijropa.eu/education/policies/lang/doc/young_en.pdf
Eurydice, 2008. Key Data on Teaching Languages at School in Europe. European Commission,
http: //eacea.ec.europa.eu/ressources/eurydice/pdf
Huk, J., 2006. Jak uczyć male dzieci języków obcych. Częstochowa: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Lingwistycznej.
Komorowska, H., 1996a. Nauczanie języka obcego w świetle rekomendacji Rady Europy. In: Języki Obce w Szkole 2, 213-220.
Komorowska, H., 1996b. Sytuacja polska a rekomendacje Rady Europy w zakresie nauczania języka obcego. In: Języki Obce w Szkole 4,316-322.
Lewicka, G. u. Lewicki, R., 2004. Zur Rolle des Spiels in der Fremdsprachenfrtiherziehung. In: Badstiibner-Kizik, C., Rozałowska-Żądło, R. u. Uniszewska, A. (Hrsg.), Sprachen lehren - Sprachen lemen. Nauczanie i uczenie się języków obcych. Festschrift fiir Professor Halina Stasiak zum 70. Geburtstag. Prace ofiarowane Profesor Halinie Stasiak w 70 rocznicę urodzin. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, 167-175.
Lightbown, P., 2000. Classroom second language acquisition research and second language teaching. In: Applied Linguistics 21 (4), 431-482.
Lightbown, P.M., u. Spada, N., 2006. How languages are learned (3. Auflage). Oxford: Oxford University Press.
Long, M.H., 1996. The role of the linguistic environment in second language acquisition. In: Ritchie, W. u. Bhatia, T. (Hrsg.), Handbook of Second Language Acquisition. San Diego: Academic Press. 413-468.
Meisel, J.M., 2007. Mehrsprachigkeit in der frühen Kindheit. Zur Rolle des Alters bei Erwerbsbeginn. In: Anstatt, T. (Hrsg.), Mehrsprachigkeit bei Kindern und Erwachsenen. Erwerb, Formen, Förderung. Tübingen: Attempto, 93-113.
Meisel, J.M., 2008. Child second language acquisition or successive first language acquisition? In: Haznedar, B. u. Gavruseva, E. (Hrsg.), Current Trends in Child Second Language Acquisition. A Generative Perspective, Amsterdam: John Benjamins.
Mora, J.C., 2003. Age effects on oral fluency development. In: Garcia, M. u. Lecumberri, G. (Hrsg.), Age and the Acquisition o f English as a Foreign Language. Clevedon: Multilingual Matters, 65-88.
Munoz, C., 2003. Variation in oral skills development and age onset. In: Garcia, M. u. Lecumberri, G. (Hrsg.), Age and the Acquisition o f English as a Foreign Language. Clevedon: Multilingual Matters, 161-181.
Munoz, C., 2006a. The effects of age on foreign language learning: The BAF project. In: Munoz, C. (Hrsg.), Age and the rate of Foreign Language Learning. Clevedon: Multilingual Matters, 1-40.
Munoz, C. (Hrsg.), 2006b. Age and the Rate o f Foreign Language Learning. Clevedon: Multilingual Matters.
Munoz, C., 2008a. Symmetries and asymmetries of age effects in naturalistic and in-structured L2 learning. In: Applied Linguistics. Advance Access published September 9, 2008, doi: 10.1093/applin/amm056.
Munoz, C., 2008b. Age-related differences in foreign language learning. Revisiting the empirical evidence. In: IRAL 46,197-220.
Patkowski, M.S., 2003. Laterality effects in multilingualism during speech production under the concurrent task paradigm: Another test of the age of acquisition. In: IRAL 41 (3), 175-200.
Peltzer-Karpf, A.U., Zangl, R., 1998. Die Dynamik des frühen Fremdsprachenerwerbs. Tübingen: Narr.
Rothweiler, M., 2006. The acquisition of V2 and subordinate clauses in early successive acquisition of German. In: Lleó, C. (Hrsg.), Interfaces in Multilingualism. Amsterdam: John Benjamins, 91-113.
Rück, H., 2007. Prinzipien des frühen Fremdsprachenerwerbs. In: Karlsruher Pädagogische Beiträge 65, 9-22.
Schwartz, B., 2004. On child L2 development of syntax and morphology. In: Lingue e Linguaggio 3, 97-132.
Snow, C.U., Hoefnagel-Höhle, M., 1978. The critical period for language acquisition: evidence from second language learning. In: Child Development 49,114-28.
Sopata, A., 2007. Rozwijanie sprawności mówienia we wczesnoszkolnym nauczaniu języków obcych. In: Poliglota 6, 27-34.
Sopata, A., 2009. Erwerbstheoretische und giottodidaktische Aspekte des frühen Zweitspracherwerbs. Sprachentwicklung der Kinder im natürlichen und schulischen Kontext. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
Stasiak, H., 2000a. Wpływ czynników emocjonalnych na dziecięcą akwizycję języka obcego. In: Kielar B., Krzeszowski T., Lukszyn J. u. Namowicz, T. (Hrsg.), Problemy komunikacji międzynarodowej - lingwistyka, translatoryka, glottodydaktyka. Warszawa, 402-427.
Stasiak, H., 2000b. Frühbeginn im Fremdsprachenunterricht: Potenziale und Probleme. Reihe: Flensburger Papiere zur Mehrsprachigkeit und Kulturenvielfalt im Unterricht. Hrsg. von Apeltauer, E. 22/23. Universität Flensburg.
Licencja
Autorzy
Autorzy tekstów przyjętych do publikacji w czasopiśmie Glottodidactica są zobowiązani do wypełnienia, podpisania i odesłania na adres redakcji umowy o udzielenie nieodpłatnej licencji do utworów, z zobowiązaniem do udzielania sublicencji CC.
Zgodnie z umową, autorzy tekstów opublikowanych w czasopiśmie Glottodidactica udzielają Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu niewyłącznej i nieodpłatnej licencji oraz zezwalą na użycie sublicencji Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Autorzy zachowują prawa do dalszego, swobodnego rozporządzania utworem.
Użytkownicy
Zainteresowani użytkownicy internetu uprawnieni są do korzystania z utworów opublikowanych od 2015 roku w Glottodidactica pod następującymi warunkami:
- uznanie autorstwa - obowiązek podania wraz z rozpowszechnionym utworem, informacji, o autorstwie, tytule, źródle (odnośniki do oryginalnego utworu, DOI) oraz samej licencji;
- bez tworzenia utworów zależnych - utwór musi być zachowany w oryginalnej postaci, nie można bez zgody twórcy rozpowszechniać np. tłumaczeń, opracowań.
Do wszystkich tekstów opublikowanych przed 2015 r. prawa autorskie są zastrzeżone.
Inne
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu zachowuje prawo do czasopisma jako całości (układ, forma graficzna, tytuł, projekt okładki, logo itp.).