Opublikowane: 2018-11-05

ARTICLES. Basic and Referential Disciplines

Linearisierungsmöglichkeiten und Kasuszuweisung in deverbalen Nominalphrasen. Ein deutsch-polnischer Vergleich

Jarosław Aptacy

9-19

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Auf dem Weg zu einem Modell der Translationsdidaktik

Anna Małgorzewicz

21-32

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Formelhaft oder nicht? Die wichtigsten Merkmale der formelhaften Sequenzen

Małgorzata Czarnecka

33-43

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Bi-/multilingualism and the perceptions of the gender of objects

Zofia Chłopek

45-56

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On branching onsets in Norwegian

Przemysław Czarnecki

57-67

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ARTICLES. Methodology in Glottodidactics

Fachlichkeit, Fachsprachlichkeit und Fachsprachendidaktik

Hans-Jörg Schwenk

69-82

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Eine harte Nuss zu knacken«. Phraseologismen im Unterricht Deutsch als Fremdsprache

Grażyna Zenderowska-Korpus

83-94

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Der frühe Fremdsprachenunterricht – je früher desto besser?

Aldona Sopata

95-105

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Neue Ansätze in der DaF-Methodik und ihre Konsequenzen für die Lehrwerkgestaltung

Luiza Ciepielewska-Kaczmarek

107-118

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Autonomy in teaching and learning English at the advanced level – between theory and practice

Magdalena Aleksandrzak

119-131

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Einige Bemerkungen zur Rolle von Hypertexten im glottodidaktischen Prozess

Paweł Szerszeń

133-142

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Englisch als Interferenzquelle bei der Aneignung der Wortstellung des Deutschen

Jolanta Hinc

143-154

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Einige Probleme zum Schreiben in der Fremdsprachendidaktik

Katarzyna Krzemińska

155-164

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Sprachliche Fehler und deren Auffassung im Wandel der Geschichte des Fremdsprachenunterrichts

Agnieszka Pawłowska

165-177

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Reflective practitioners: expectations vs facts

Magdalena Witkowska

179-188

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Linguistische und psychodidaktische Grundlagen des Fremdsprachenlernens im Seniorenalter

Joanna Kic-Drgas

189-199

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Teaching and learning foreign languages for special purposes at technical universities

Iwona Gajewska-Skrzypczak

201-243

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ARTICLES. Sprachenpolitik und Interkulturelle Studien

Deutsch-türkische Freundschaft: über die Notwendigkeit des Einbindens der Migrantenliteratur in das Interkulturelle Lernen

Utri Reinhold

211-223

Muttersprachliche Kompetenzen von SchülerInnen mit Migrationshintergrund – eine vernachlässigte Ressource an deutschen Schulen

Christine Bär

225-233

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Interkulturelle Kompetenz im Fremdsprachenunterricht Deutsch nach Englisch Eine Pilotuntersuchung der Klassen 4–6 im Raum Poznań

Nadja Zuzok

235-243

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