Słowa kluczowe
process of writing
process of text production
foreign language teaching
Jak cytować
Abstrakt
The aim of this article is to stress the role and history of the writing skills in foreign languages teaching. The article attempts to present the definition of a skill in writing and to describe the process of writing in teaching a foreign language. Its main purpose is to show the process of text production as a way of communication between partners when they use the same codes.Bibliografia
Antos, G., 1988. Eigene Texte hersteilen! Schriftliches Formulieren in der Schule. Argumente aus der Sicht der Schreibforschung. In: Der Deutschunterricht, 37-48.
Antos, G., 1996. Die Produktion schriftlicher Texte. In: Hartmut, G., Ludwig, O. (Hrsg.), Schrift und Schriftlichkeit. Ein interdisziplinäres Handbuch. 2. Halbband. Berlin: Walter de Gruyter, 1527-1535.
Augst, G., 1988. Schreiben als Überarbeiten - „Writing is rewriting" oder „Hilfe! Wie kann ich den Nippel durch die Lasche ziehen?" In: Der Deutschunterricht 3, 51-62.
Baurmann,J., Ludwig, O., 1985. Texte überarbeiten. Zur Theorie und Praxis von Revisionen.In: Boueke, D., Hopster, N. (Hrsg.), Schreiben - Schreiben lernen. Rolf Sanner zum 65. Geburtstag. Tübingen: Narr, 254-276.
Bereiter, C., 1980. Development in writing. In: Gregg, L.W., Steinberg, E.R. (Hrsg.), Cognitive processes in writing: An interdisciplinarz approach. Hillsdale. NJ: Erlbaum, 73-93.
Dehn, M., 1991. Stil von Grundschülem? Schülertexte verstehen lernen und die Folgen für den Unterricht. In: Der Deutschunterricht 3, 37-51.
Grucza, F., 1978. Teoria komunikacji językowej a glottodydaktyka. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
Hartmann, W., Blatt, I., 1990. Nützt empirische Forschung dem Schreibunterricht? Folgerungenaus der Hamburger Aufsatzstudie. In: Baurmann, ]., Ludwig, O. (Hrsg.), Schreiben - Schreiben in der Schule. Hildesheim: Olms, 39-66.
Hayes, J., Flower, L., 1980. Identifying the organization of writing processes. In: Gregg, L.W., Steinberg, E.R. (Hrsg.), Cognitive Processes in Writing. Hillsdale: Lawrence Erlbaum associates, 3-30.
Heyd, G., 1997. Aufbauwissen für den Fremdsprachenunterricht. (DaF) Ein Arbeitsbuch. Tübingen: Günter Narr.
Hörmann, H., 1967. Psychologie der Sprache. Berlin: Springer.
Iluk, J. (Hrsg.), 1997. Probleme der Schreibentwicklung im Fremdsprachenunterricht. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Iluk, J., 1998. Entwicklung der Sprachfertigkeiten aus der Sicht der neuesten Fremdsprachencurricula. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
Kast, B., 1989. Vom Wort zum Satz zum Text. In: Fremdsprache Deutsch 1, 9-16.
Kast, B., 1999. Fertigkeit Schreiben. Berlin, München, Leipzig, Zürich, New York: Langenscheidt.
Krashen, S.D., 1981. Second Language Acquisition and Second Language Learning. Oxford: Pergamon Press.
Krumm, H.-J., 1989. Thema „Schreiben". In: Fremdsprache Deutsch 1,5-8.
Ludwig, O., 1990. Vom Aufsatzunterricht zum Schreibunterricht. Zu einer notwendigen Veränderung des schulischen Schreibens. In: Baurmann, )., Ludwig, O., Schreiben- Schreiben in der Schule. Hildesheim, Zürich, New York: Olms, 9-18.
Myczko, K. 2003. Kognitywna teoria uczenia się a praktyka kształcenia językowego. In: Neofilolog 23,13-20.
Pfeiffer, W., 2001. Nauka języków obcych. Od praktyki do praktyki. Poznań: Wagros.
Pogner, K.-H., 1993. Texten. Auf dem Weg zu einer (fremdsprachlichen) Schreibdidaktik. In: Schreiben im DaF-Unterricht an Hochschulen und Studienkollegs. In: Materialien Deutsch als Fremdsprache 37, 63-86.
Schröter, E., Kochan, B., 1995. Der Computer als Schreibwerkzeug beim Schriftspracherwerb. In: Grundschule 10/1995, 24-28.
Skowronek, B., 1997. Methodologische Rekonstruktion giottodidaktischer Theorien. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
Skowronek, B., 2000. Sprachliche Korrektheit im Fremdsprachenunterricht. Epistemische Sicht. In: Studia Germanica Posnaniensia XXVI (2000), 247-255.
Szczodrowski, M., 2001. Steuerung fremdsprachlicher Kommunikation. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego.
Szczodrowski, M., 2004a. Fremdsprachliche Fähigkeiten und ihre möglichen Leistungen. In: Badstübner-Kizik, C., Rozałowska-Żądło, K., Uniszewska, A. (Hrsg.), Sprachen lehren Sprachen lernen. Nauczanie i uczenie się języków obcych. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu
Gdańskiego, 97-108.
Szczodrowski, M., 2004b. Glottokodematyka a nauka języków obcych. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego.
Szczodrowski, M., 2009. Fremdsprachliche Lehr-Lem-Vorgänge im kodematischen Blickfeld. Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego.
Storch, G., 1999. Deutsch als Fremdsprache. Eine Didaktik. Theoretische Grundlagen und praktische Unterrichtsgestaltung. München:
Wilhelm Fink Verlag.
Zabrocki, L., 1966. Kodematische Grundlagen der Theorie des Fremdsprachenunterrichts. In: Glottodidactica 1, 3-42.
Zabrocki, L., 1975. Kybernetische Modelle der sprachlichen Kommunikation. Wrocław, Warszawa, Kraków, Gdańsk: Wydawnictwo Polskiej Akademii Nauk.
Licencja
Autorzy
Autorzy tekstów przyjętych do publikacji w czasopiśmie Glottodidactica są zobowiązani do wypełnienia, podpisania i odesłania na adres redakcji umowy o udzielenie nieodpłatnej licencji do utworów, z zobowiązaniem do udzielania sublicencji CC.
Zgodnie z umową, autorzy tekstów opublikowanych w czasopiśmie Glottodidactica udzielają Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu niewyłącznej i nieodpłatnej licencji oraz zezwalą na użycie sublicencji Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Autorzy zachowują prawa do dalszego, swobodnego rozporządzania utworem.
Użytkownicy
Zainteresowani użytkownicy internetu uprawnieni są do korzystania z utworów opublikowanych od 2015 roku w Glottodidactica pod następującymi warunkami:
- uznanie autorstwa - obowiązek podania wraz z rozpowszechnionym utworem, informacji, o autorstwie, tytule, źródle (odnośniki do oryginalnego utworu, DOI) oraz samej licencji;
- bez tworzenia utworów zależnych - utwór musi być zachowany w oryginalnej postaci, nie można bez zgody twórcy rozpowszechniać np. tłumaczeń, opracowań.
Do wszystkich tekstów opublikowanych przed 2015 r. prawa autorskie są zastrzeżone.
Inne
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu zachowuje prawo do czasopisma jako całości (układ, forma graficzna, tytuł, projekt okładki, logo itp.).