Słowa kluczowe
early school education in Poland
English language textbooks
German language textbooks
literary materials in textbooks
Jak cytować
Abstrakt
This study aims at investigating the authenticity of vocabulary and grammar structures included in two selected English language textbooks (hereafter ELTs) and two German language textbooks (hereafter GLTs) for the first stage of education in Poland. In order to achieve the assumed objective, the author examined literary materials, that is, songs, rhymes, or short stories, included in selected ELTs and GLTs in accordance with the principles of the corpus stylistics method developed, for example, by Semino & Short (2004), Mahlberg (2014), or McIntyre (2015). With the support of BYU-BNC and DWDS corpora, the performed analysis indicated, for instance, that in the case of both types of textbooks studied, the number of authentic words that children are to learn seems to be rather insufficient. The outcomes of the study enable suggesting certain modifications targeted at the increase of the authenticity of language that the analysed textbooks include.
Bibliografia
Biber, D. (2011). Corpus linguistics and the study of literature. Back to the future? Scientific Study of Literature, 1 (1), pp. 15–23.
Bogucka, M. (2014). Program nauczania języka angielskiego zgodny z podstawą programową z 23 grudnia 2008, 27 sierpnia 2012 i 30 maja 2014. Typy szkół: szkoły podstawowe, edukacja wczesnoszkolna. Warszawa: Pearson Central Europe.
Carter, R. (2010). Methodologies for stylistic analysis: practices and pedagogies. In: D. McIntyre / B. Busse (eds.). Language and style. Basingtoke: Palgrave MacMillan, pp. 34–46.
Davies, P. / Graham, C. / Szpotowicz, M. / Szulc-Kurpaska, M. (2016). New sparks 3. Warszawa: Oxford University Press Polska Sp. z o.o.
European Commission / EACEA / Eurydice. (2017). Key data on teaching languages at school in Europe – 2017 edition. Eurydice report. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
Ho, Y. (2011). Corpus stylistics in principles and practice. London: Continuum.
Hoover, D. / Culpeper, J. / O’Halloran, K. (2014). Digital literary studies: Corpus approaches to poetry, prose and drama. Abingdon: Routledge.
Iluk, J. (2012). Zasady nauczania dzieci języków obcych metodą narracyjną. In: K. Grzywka (ed.). Kultura – Literatura – Język. Pogranicza komparatystyki. Tom poświęcony Lechowi Kolago. Warszawa: Instytut Germanistyki Uniwersytetu Warszawskiego, pp. 1601–1611.
Kębłowska, M. (2014). Program nauczania języka angielskiego. Kurs dla uczniów klas 1–3 szkoły podstawowej zgodny z nową podstawą programową obowiązującą od 2014 roku. Warszawa: Express Publishing & Egis.
Komorowska, H. (2002). Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.
Komorowska, H. (2008). Controversies in Teaching English to Young Learners. The Polish Solution. In: M. Dooly / D. Eastment (eds.). How We’re Going About It. Teachers’ Voices in Innovative Approaches to Teaching and Learning Languages. Newcastle: Cambridge Scholars Publishing, pp. 251–261.
Krawczyk, E. / Zastąpiło, L. / Kozubska, M. (2014). ABC Deutsch 3. Warszawa: Wydawnictwo Szkolne PWN.
Krawczyk, E. / Zastąpiło, L. / Kozubska, M. (2015). Ich und du 3. Warszawa: Wydawnictwo Szkolne PWN.
Leech, G. / Short, M. (1987). Style in fiction : a linguistic introduction to English fictional prose. London: Longman.
Mahlberg, M. (2007). Corpus stylistics: Bridging the gap between linguistic and literary studies. In: M. Hoey (ed.). Text, discourse, and corpora: theory and analysis. London: Continuum, pp. 210–246.
Mahlberg, M. (2014). Corpus stylistics: Bridging the gap between linguistic and literary studies. In: M. Burke (ed.). The Routledge handbook of stylistics. London: Routledge, pp. 219–246.
MEN (2014). Podstawa programowa kształcenia ogólnego. https://men.gov.pl/wpcontent/ uploads/2014/08/zalacznik_2.pdf [17.05.2017]
McIntyre, D. (2015). Towards an integrated corpus stylistics. Topics in Linguistics, 16 (1), pp. 59–68.
Rapacka, S. (2012). Program nauczania języka niemieckiego dla klas I– III oraz IV–VI szkoły podstawowej. Warszawa: Wydawnictwo Szkolne PWN.
Semino, E. / Short, M. (2004). Corpus Stylistics. Speech, Writing and Thought Presentation in a Corpus of English Writing. London: Routledge.
Stec, M. (2016). Ilustracja jako narzędzie w materiałach testujących znajomość języka angielskiego u dzieci. In: D. Gabryś-Barker / R. Kalamarz (eds.). Ocenianie i pomiar biegłości językowej. Wybrane aspekty teoretyczne i praktyczne. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, pp. 27–42.
Stubbs, M. (2005). Conrad in the computer: examples of quantitative stylistic methods. Language and Literature, 14 (1), 5–24.
Studzińska, I. / Mędela, A. / Kondro, M. / Piotrowska, E. (2015). Program nauczania języka angielskiego zgodny z podstawą programową – Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014 r. – dla I etapu edukacyjnego, szkoła podstawowa, klasy 1–3. Warszawa:
Macmillan.
Worrall, A. / Lochowski, T. (2015). English adventure 3. Warszawa: Pearson Longman.
Wynne, M. (2005). Stylistics: corpus approaches. http://www.pala.ac.uk/uploads/2/5/1/0/ 25105678/corpora_stylistics.pdf [6.05.2017].
Internet sources
http://corpus.byu.edu/bnc/ [11.05.2017]
http://www.dwds.de/r [11.05.2017]
http://www.pearson.pl/englishadventure/zaczarowane-lekcje
http://www.webcorp.org.uk/live/guide-other.jsp [17.05.2017]
http://www.wszpwn.com.pl/oferta-wydawnicza/jezyk-niemiecki,17,151/ich-und-du-1-3,14074.html [17.05.2017]
Licencja
Autorzy
Autorzy tekstów przyjętych do publikacji w czasopiśmie Glottodidactica są zobowiązani do wypełnienia, podpisania i odesłania na adres redakcji umowy o udzielenie nieodpłatnej licencji do utworów, z zobowiązaniem do udzielania sublicencji CC.
Zgodnie z umową, autorzy tekstów opublikowanych w czasopiśmie Glottodidactica udzielają Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu niewyłącznej i nieodpłatnej licencji oraz zezwalą na użycie sublicencji Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Autorzy zachowują prawa do dalszego, swobodnego rozporządzania utworem.
Użytkownicy
Zainteresowani użytkownicy internetu uprawnieni są do korzystania z utworów opublikowanych od 2015 roku w Glottodidactica pod następującymi warunkami:
- uznanie autorstwa - obowiązek podania wraz z rozpowszechnionym utworem, informacji, o autorstwie, tytule, źródle (odnośniki do oryginalnego utworu, DOI) oraz samej licencji;
- bez tworzenia utworów zależnych - utwór musi być zachowany w oryginalnej postaci, nie można bez zgody twórcy rozpowszechniać np. tłumaczeń, opracowań.
Do wszystkich tekstów opublikowanych przed 2015 r. prawa autorskie są zastrzeżone.
Inne
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu zachowuje prawo do czasopisma jako całości (układ, forma graficzna, tytuł, projekt okładki, logo itp.).