Słowa kluczowe
Fremdsprachendidaktik
Jak cytować
Abstrakt
This paper discusses the role of the notion of competence in foreign language teaching. The starting point is a definition of competence given by Chomsky and other researchers over a span of several decades (Labov, Hymes, Canale & Swain, Coseriu, tyons et al.). In the latter part of the paper, a model of communicative competence by Hans Eberhard Piepho is presented. The author focuses on changes the notion of competence has undergone within the period under consideration; they are presented as a process that - in the linguistics - has manifested itself for years in a tendency „towards the performance".Bibliografia
Bach, G./Timm, J.P., 2003. Englischunterricht, Grundlagen und Methoden einer handlungsorientierten Unterrichtspraxis. Tübingen.
Bachman, L.F., 1990. Fundamental Considerations in Language Testing. Oxford.
Bachman, L.F/Palmer, A.S., 1996. Language Testing in Practise. Oxford.
Canale, M./Swain, M. (1980). Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing. In: Applied Linguistics 1.
Chomsky, N., 1973. Aspekte der Syntaxtheorie. Frankfurt am Main.
Coseriu, E., 1988. Spraclikompetenz. Grundziige einer Theorie des Sprechens. Tübingen.
Deppermann, A. 2004. 'Gesprächskompetenz'. Probleme und Herausforderungen eines möglichen Begriffs. In: M. Becker-Mrotzek, G. Brünner (Hrsg.), Analyse und Vermittlung von Gesprächskompetenz. Radolfzell.
Fanselow, G., 2002. Wie ihr Gebrauch die Sprache prägt. In: S. Krämer/E. König (Hrsg.), Gibt es eine Spraclie hinter dem Sprechen. Frankfurt am Main.
Gipper, H./Schmitter, P., 1985. Sprachiuissenschaft und Sprachphilosophie im Zeitalter der Romantik. Ein Beitrag zur Historiographie der Linguistik, Tübingen.
Glasersfeld E. von, 1997. Radikaler Konstruktivismus. Frankfurt am Main.
Gumperz, J./Hymes, D., 1972. Directions in Sociolinguistics. The Ethnography o f Communication. New York.
Habermas, J./Luhmann, N., 1971. Theorie der Gesellschaft oder Sozialtechnologie. Was leistet die Systemforschung?. Frankfurt am Main.
Haspelmath, M., 2002. Grammatikalisierung: von der Performanz zur Kompetenz ohne angeborene Grammatik. In: S. Krämer/E. König (Hrsg.), Gibt es eine Sprache hinter dem Sprechen. Frankfurt am Main.
House, J., 1996. Zum Erwerb Interkultureller Kompetenz im Unterricht des Deutschen als Fremdsprache. Zeitschrift fü r Interkulturellen Fremdsprachenunterricht [Online], 1(3).
Humboldt, W. von, 1983. Über die Sprache. Ausgewählte Schriften. München.
Humboldt, W. von, 1968. Gesammelte Schriften IV. Berlin.
Hymes, D.H., 1971. On communicative competence. Philadelphia.
Krämer, S., 2001. Sprache, Sprechakt, Kommunikation. Sprachtheoretische Positionen des 20. Jahrhunderts. Frankfurt am Main.
Krämer, S./König, E., 2002. Gibt es eine Sprache hinter dem Sprechen?. Frankfurt am Main.
Labov, W., 1966. The Social Stratification o f English in New York City. Washington.
Labov, W., 1970. The Study of Language in its Social Context. In: Studium Generale 23.
Lewicka, G., 2007. Glottodydaktyczne aspekty akzvizycji języka drugiego a konstruktywistyczna teoria uczenia się. Wrocław.
Lewicki, R., 2007. Einzelvorlesung (2007-2008), Institut für Germanistik der Universität Wrocław.
Lyons, ]., 1996. On competence and performance and related notions. In: G. Brown/ K. Malmkjaer/J. Williams, (Hrsg.), Performance and competence in second language acquisition. Cambridge.
Piepho, H.E., 1974. Kommunikative Kompetenz als übergeordnetes Lernziel im Englischunterricht. Limburg.
Steiner, S., 2006. Von der Kompetenz zur Performanz? Argumente fü r und gegen einen Paradigmenwechsel in der Sprachwissenschaft, http://www.ds.unizh.ch/lehrstuhlduerscheid/docs/ semarb / steiner-kompperf-06.pdf.
Wendt, M., 1996. Konstruktivistische Fremdsprachendidaktik. Lerner- und handlungsorientierter Fremdsprachenunterricht aus neuer Sicht. Tübingen.
Wolff, D., 1994. Der Konstruktivismus: Ein neues Paradigma in der Fremdsprachendidaktik? In: Die Neueren Sprachen 93/5.
Zeuner, U., 1997. Thesen zur interkulturellen Landeskunde, h ttp :// www.tu-dresden.de/sulifg/daf/ thesekol.htm#Canale.
Licencja
Autorzy
Autorzy tekstów przyjętych do publikacji w czasopiśmie Glottodidactica są zobowiązani do wypełnienia, podpisania i odesłania na adres redakcji umowy o udzielenie nieodpłatnej licencji do utworów, z zobowiązaniem do udzielania sublicencji CC.
Zgodnie z umową, autorzy tekstów opublikowanych w czasopiśmie Glottodidactica udzielają Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu niewyłącznej i nieodpłatnej licencji oraz zezwalą na użycie sublicencji Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Autorzy zachowują prawa do dalszego, swobodnego rozporządzania utworem.
Użytkownicy
Zainteresowani użytkownicy internetu uprawnieni są do korzystania z utworów opublikowanych od 2015 roku w Glottodidactica pod następującymi warunkami:
- uznanie autorstwa - obowiązek podania wraz z rozpowszechnionym utworem, informacji, o autorstwie, tytule, źródle (odnośniki do oryginalnego utworu, DOI) oraz samej licencji;
- bez tworzenia utworów zależnych - utwór musi być zachowany w oryginalnej postaci, nie można bez zgody twórcy rozpowszechniać np. tłumaczeń, opracowań.
Do wszystkich tekstów opublikowanych przed 2015 r. prawa autorskie są zastrzeżone.
Inne
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu zachowuje prawo do czasopisma jako całości (układ, forma graficzna, tytuł, projekt okładki, logo itp.).