Słowa kluczowe
Learner resilience
Surviving framework
Thriving framework
Resilient learner system
Jak cytować
Abstrakt
In a positively-oriented foreign language pedagogy, where learner autonomy is of utmost importance, focus should be placed on learner resilience. Subsequently, the formation of a resilient learner should be regarded as one of the aims of the formal schooling system on all levels of its functioning. The advantages of the presence of the resilient learner in a properly constructed ecosystem of the school are manifold and are, generally, aimed at generating a high degree of success in school tasks as well as at providing the human society with resilient participants.Bibliografia
Berkes, F., Colding, J., Folke C. (eds), 2003. Navigating social-ecological systems: building resilience for complexity and change. Cambridge: Cambridge University Press.
Cicchetti, D. (ed.), 1989. The emergence of a new discipline: Rochester symposium on developmental psychopathology. Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates.
Doll, B., Lyon M.A., 1998. Risk and resilience: implications for the delivery of educational and mental health in schools. In: School Psychology Review 27/3, 248–263.
Folke, C., Carpenter, S., Elmqvist, T., Gunderson, L., Holling, C.S., Walker, B., 2002. Resilience and sustainable development: building adaptive capacity in a world of transformations. In: Ambio 31/5, 437–440.
Folke, C., Colding, J., Berkes, F., 2003. Synthesis: building resilience for adaptive capacity in
social-ecological systems. In: Berkes, F. et al. (eds) 352–387.
Holling, C.S., 1973. Resilience and stability of ecological systems. In: Annual Review of Ecology and Systematics 4, 1–23.
Jørgensen, S.E. (ed.), 2010. Encyclopedia of ecology. Amsterdam: Elsevier.
McCormick, B., 1995. History and state of the art in behavioural methods for hearing assessment in low-functioning children. In: Scandinavian Audiology 24 (Supplement 41), 31–35.
Masten, A.S., 1989. Resilience in development: implications of the study of successful adaptation for developmental psychopathology. In: Cicchetti, D. (ed.). Vol. 1, 261–294.
Masten, A.S., Best, K.M., Garmezy, N., 1990. Resilience and development: contributions from the study of children who overcome adversity. In: Development and Psychopathology 2, 425–444.
Masten, A.S., Gewirtz, A.H., 2006. Resilience in development: the importance of early childhood. In: Tremblay, R.E. et al. (eds), 1–6.
Masten, A.S., Obradović, J., 2006. Competence and resilience in development. In: Annals of the New York Academy of Sciences 1094, 13–27.
Matsinos, Y.G., 2010. Resilience. In: Jørgensen, S.E. (ed.). Vol. 4, 3000–3004.
Nicolopoulou-Stamati, P., Hens, L., Howard, C.V. (eds), 2007. Congenital diseases and the environment. Berlin: Springer Verlag.
Ong, A.D., Bergeman, C.S., Bisconti, T.L., Wallace, K.A., 2006. Psychological resilience, positive emotions, and successful adaptation to stress in later life. In: Journal of Personality and Social Psychology 91.4, 730–749.
Puppel, S., 2004. An outline of a domain-resource-agent-access-management (DRAAM) model of human communication: towards an ecology of human communication. In: Electronic Journal Oikeios Logos 1, 1–27.
Puppel, S., 2009. Healthy’ first language acquisition is dependent on the necessarily interlocked and synergistic nature of the ‘biological-psychological’ and ‘social-cultural’ milieus. In: Electronic Journal Oikeios Logos 5, 1–10.
van Schrojenstein Lantman-de Valk, H.M.J., van den Akker, M.A., Maaskant, M.J., Urlings, H.F.J., Kessels, A.G.H., Crebolder, H.F.J.M., 1997. Prevalence and incidence of health problems in people with intellectual disability. In: Journal of Intellectual Disability Research 41/1, 42–51.
Thomsen, K., 2002. Building resilient students: integrating resiliency into what you already know and do. Thousand Oaks, CA: Sage Publications/Corwin Press.
Tremblay, R.E., Barr, R.G., Peters R. De V. (eds), 2004. Encyclopedia on early childhood development. Montreal: Centre of Excellence for Early Childhood Development. Available at: <http://www-encyclopedia.com/documents/Masten-Gewirtz ANGxp.pdf>.
Waxman, H.C., Padrón, Y.N., Gray, J.P. (eds), 2004. Educational resiliency: student, teacher, and school perspectives. Greenwich, CT: Information Age Publishing.
Licencja
Autorzy
Autorzy tekstów przyjętych do publikacji w czasopiśmie Glottodidactica są zobowiązani do wypełnienia, podpisania i odesłania na adres redakcji umowy o udzielenie nieodpłatnej licencji do utworów, z zobowiązaniem do udzielania sublicencji CC.
Zgodnie z umową, autorzy tekstów opublikowanych w czasopiśmie Glottodidactica udzielają Uniwersytetowi im. Adama Mickiewicza w Poznaniu niewyłącznej i nieodpłatnej licencji oraz zezwalą na użycie sublicencji Creative Commons Attribution-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-ND 4.0).
Autorzy zachowują prawa do dalszego, swobodnego rozporządzania utworem.
Użytkownicy
Zainteresowani użytkownicy internetu uprawnieni są do korzystania z utworów opublikowanych od 2015 roku w Glottodidactica pod następującymi warunkami:
- uznanie autorstwa - obowiązek podania wraz z rozpowszechnionym utworem, informacji, o autorstwie, tytule, źródle (odnośniki do oryginalnego utworu, DOI) oraz samej licencji;
- bez tworzenia utworów zależnych - utwór musi być zachowany w oryginalnej postaci, nie można bez zgody twórcy rozpowszechniać np. tłumaczeń, opracowań.
Do wszystkich tekstów opublikowanych przed 2015 r. prawa autorskie są zastrzeżone.
Inne
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu zachowuje prawo do czasopisma jako całości (układ, forma graficzna, tytuł, projekt okładki, logo itp.).