Erzählen im integrativen Deutschunterricht
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Słowa kluczowe

storytelling
reading
writing
scaffolding
theories of storytelling
integrative literary and language teaching in school lessons of German

Jak cytować

KUZMINYKH, K. (2018). Erzählen im integrativen Deutschunterricht. Glottodidactica, 44(2), 75–95. https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.05

Abstrakt

The article starts with a discussion of the essential theories of storytelling, reading and writing, and focuses on the concept of reading-to-write. It discusses the use and the abuse of classical schema of storytelling – “the mouse”. In the last step, using fragments of different children’s books, the article develops an integrative literary and language teaching model for school lessons of German in a way which stimulates a highly functional receptive and productive handling of language semantics and performance.

https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.05
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