Tom 44 Nr 2 (2017)

Opublikowany 2018 lutego 4

Wstęp

Sylwia Adamczak-Krysztofowicz, Anna Szczepaniak-Kozak

7

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Artykuły

BEGOÑA LASA ÁLVAREZ

9-23

Reality TV shows and empathy in the EFL classroom

https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.01

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ANNA CZURA

25-39

Adolescent learner perceptions of foreign language assessment: Critical incident analysis

https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.02.

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CHRISSY LAURENTZEN, SABINE JENTGES

41-57

Da oder weil, daher oder deswegen? / Weil es nicht zielsprachenadäquat ist…? Deswegen! Zielsprachenadäquate Ausdrücke von Kausalität in L1- und L2-Texten im Deutschen

https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.03

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SYLWIA ŁUSZCZYŃSKA

59-73

Revue des recherches sur l’anxiété langagière relative aux compétences linguistiques et aux étapes du traitement de la langue

https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.04

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KSENIA KUZMINYKH

75-95

Erzählen im integrativen Deutschunterricht

https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.05

PDF (Deutsch)

CHRISTIANE LIMBACH

97-113

Ein didaktischer Vorschlag für das Unterrichten von bilateralem Dolmetschen in der Sprachkombination Spanisch-Deutsch

https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.06

PDF (Deutsch)

IZABELA ORCHOWSKA

115-128

Dimension discursive de la construction et de la diffusion des savoirs sur la formation des enseignants de LE au sein de la communauté glottodidactique polonaise

https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.07

PDF (Français (France))

GINA L. OXBROW, HADRIAN A. LANKIEWICZ

129-146

The cognitive function of specialized languages: educational implications

https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.08

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PIOTR ROMANOWSKI

147-159

Proposing a comprehensive framework for needs analysis in ESP – on the integrality of needs analysis in Business English course design

https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.09

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BEATA RUSEK

161-174

Storybird – ein Tool für Aktivierung der Fremdsprachenlernenden

https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.10

PDF (Deutsch)

MARTA SMYKAŁA

175-192

Fremdheit übersetzen. Erfahrungen aus einem übersetzerischen Projekt einer studentischen Arbeitsgemeinschaft

https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.11

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VICTORIA STOROZENKO, ANGELA SCHMIDT-BERNHARDT, SYLWIA ADAMCZAK-KRYSZTOFOWICZ

193-214

Sprechhemmungen bei multikulturellen Austauschprojekten und ihre Wirkung auf interkulturelles Lernen an Hochschulen

https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.12

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EVA TESHAJEV SUNDERLAND

215-231

Stereotype Bilder in Wörterbüchern. Das Preußenbild in den Belegbeispielen des Słownik języka polskiego (1958–1969), herausgegeben von Witold Doroszewski

https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.13

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Recenzje

Elżbieta Zawadowska-Kittel

233-235

Przemysław E. Gębal. Krakowska szkoła glottodydaktyki porównawczej na tle rozwoju glottodydaktyki ogólnej i polonistycznej [= The Krakow School of Comparative Glottodidactics within the Context of the Development of General and Polish Glottodidactics]. Kraków: Księgarnia Akademicka. 2014, 167 pp.

https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.14

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Monika Kowalonek-Janczarek

236-237

Urszula Niekra. Germanistikstudium in Polen und Studienfach DaF in Deutschland am Beispiel der Universitäten Zielona Góra und Bielefeld. Dresden–Wrocław: Neisse Verlag– Oficyna Wydawnicza Atut. 2015, 207 S.

https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.15

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