Bd. 44 Nr. 2 (2017)

Bd. 44 Nr. 2 (2017)

Published February 4, 2018

Wstęp

Sylwia Adamczak-Krysztofowicz, Anna Szczepaniak-Kozak
7
Editorial
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Artykuły

BEGOÑA LASA ÁLVAREZ
9-23
Reality TV shows and empathy in the EFL classroom
https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.01
PDF (English)
ANNA CZURA
25-39
Adolescent learner perceptions of foreign language assessment: Critical incident analysis
https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.02.
PDF (English)
CHRISSY LAURENTZEN, SABINE JENTGES
41-57
Da oder weil, daher oder deswegen? / Weil es nicht zielsprachenadäquat ist…? Deswegen! Zielsprachenadäquate Ausdrücke von Kausalität in L1- und L2-Texten im Deutschen
https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.03
PDF
SYLWIA ŁUSZCZYŃSKA
59-73
Revue des recherches sur l’anxiété langagière relative aux compétences linguistiques et aux étapes du traitement de la langue
https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.04
PDF (Français (France))
KSENIA KUZMINYKH
75-95
Erzählen im integrativen Deutschunterricht
https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.05
PDF
CHRISTIANE LIMBACH
97-113
Ein didaktischer Vorschlag für das Unterrichten von bilateralem Dolmetschen in der Sprachkombination Spanisch-Deutsch
https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.06
PDF
IZABELA ORCHOWSKA
115-128
Dimension discursive de la construction et de la diffusion des savoirs sur la formation des enseignants de LE au sein de la communauté glottodidactique polonaise
https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.07
PDF (Français (France))
GINA L. OXBROW, HADRIAN A. LANKIEWICZ
129-146
The cognitive function of specialized languages: educational implications
https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.08
PDF (English)
PIOTR ROMANOWSKI
147-159
Proposing a comprehensive framework for needs analysis in ESP – on the integrality of needs analysis in Business English course design
https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.09
PDF (English)
BEATA RUSEK
161-174
Storybird – ein Tool für Aktivierung der Fremdsprachenlernenden
https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.10
PDF
MARTA SMYKAŁA
175-192
Fremdheit übersetzen. Erfahrungen aus einem übersetzerischen Projekt einer studentischen Arbeitsgemeinschaft
https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.11
PDF
VICTORIA STOROZENKO, ANGELA SCHMIDT-BERNHARDT, SYLWIA ADAMCZAK-KRYSZTOFOWICZ
193-214
Sprechhemmungen bei multikulturellen Austauschprojekten und ihre Wirkung auf interkulturelles Lernen an Hochschulen
https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.12
PDF
EVA TESHAJEV SUNDERLAND
215-231
Stereotype Bilder in Wörterbüchern. Das Preußenbild in den Belegbeispielen des Słownik języka polskiego (1958–1969), herausgegeben von Witold Doroszewski
https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.13
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Recenzje

Elżbieta Zawadowska-Kittel
233-235
Przemysław E. Gębal. Krakowska szkoła glottodydaktyki porównawczej na tle rozwoju glottodydaktyki ogólnej i polonistycznej [= The Krakow School of Comparative Glottodidactics within the Context of the Development of General and Polish Glottodidactics]. Kraków: Księgarnia Akademicka. 2014, 167 pp.
https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.14
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Monika Kowalonek-Janczarek
236-237
Urszula Niekra. Germanistikstudium in Polen und Studienfach DaF in Deutschland am Beispiel der Universitäten Zielona Góra und Bielefeld. Dresden–Wrocław: Neisse Verlag– Oficyna Wydawnicza Atut. 2015, 207 S.
https://doi.org/10.14746/gl.2017.44.2.15
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