Słowa kluczowe
konektori
hrvatski kao materinski jezik
engleski kao strani jezik
njemački kao strani jezik
Jak cytować
Abstrakt
Sposobnost pismenoga izražavanja bitan je aspekt učenja stranog jezika. Pisanje pak podrazumijeva proizvodnju koherentnih tekstova, a jedan od načina na koji se to ostvaruje uključuje i primjerenu uporabu konektora za označavanje odnosa između (su)rečenica u tekstu. Cilj je ovoga rada utvrditi sličnosti i razlike između hrvatskog kao materinskog i engleskog i njemačkog kao stranog jezika s obzirom na uporabu konektora. Istraživanje se temelji na analizi korpusa koji sadrži po 32 teksta u navedenim jezicima. Analiza se usredotočuje na uporabu konektora s obzirom na učestalost i značenje, te primjerenost i točnost njihove uporabe. Utvrđen je veći raspon konektora u hrvatskom, razlike među jezicima s obzirom na zastupljenost konektora pojedinih značenjskih skupina, pojava netočne uporabe konektora u stranim jezicima, te sličnosti među jezicima s obzirom na primjerenost uporabe konektora.
Bibliografia
Bagarić Medve, V., Karlak, M. (2023). Transition Marker in argumentativen Texten von Muttersprachlern und Fremdsprachenlernern: Vergleich von Kroatisch als L1 und Deutsch als L2. „Slavia Centralis“, br. 1, str. 66–88.
Bagarić Medve, V., Pavičić Takač, V. (2013). The Influence of Cohesion and Coherence on Text Quality: A Cross-linguistic Study of Foreign Language Learners’ Written Production. U: Language in Cognition and Affect. Ur. E. Piechurska-Kuciel, E. Szymanska-Czaplak. Berlin – Heidelberg: Springer, str. 111–131.
Biber, D., Conrad, S., Leech, G. (2002). Student Grammar of Spoken and Written English. London: Longman.
Bogdanović, V., Topalov, J. (2022). Transition Markers as Rhetoric Devices in Graduate Students’ Writing. U: Jezici i kulture u vremenu i prostoru 10/3. Tematski zbornik. Ur. S. Gudurić, J. Dražić, M. Stefanović. Novi Sad: Filozofski fakultet, str. 243–253.
Breindl, E., Volodina, A., Waßner, U. H. (2014). Handbuch der deutschen Konnektoren 2. Semantik der deutschen Satzverknüpfer. Berlin – München – Boston: Walter de Gruyter.
Carrió-Pastor, M. L. (2013). A Contrastive Study of the Variation of Sentence Connectors in Academic English. „Journal of English for Academic Purposes“, br. 12, str. 192–202.
Carter, R., McCarthy, M. (2006). Cambridge Grammar of English. A Comprehensive Guide. Spoken and Written English. Grammar and Usage. Cambridge: Cambridge University Press.
Chen, C. W. (2006). The Use of Conjunctive Adverbials in the Academic Papers of Advanced Taiwanese EFL Learners. „International Journal of Corpus Linguistics“, br. 11/1, str. 113–130.
Clahsen, H., Felser, C. (2006). Grammatical processing in language learners. „Applied Psycholinguistics“, br. 27, str. 3–42.
De Beaugrande, R. A., Dressler, W. U. (1981). Einführung in die Textlinguistik. Tübingen: Max Niemeyer.
Duden = Dudenredaktion (2022). Die Grammatik. 10., völlig neu verfasste Auflage. Berlin: Dudenverlag.
Ferraresi, G. (2008). Adverbkonnektoren: Von der Theorie zur Praxis. Ur. Ch. Chlosta, G. Leder, B. Krischer. Auf neuen Wegen. Deutsch als Fremdsprache in Forschung und Praxis. Tagungsband der 35. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache 2007 an der Freien Universität Berlin. Göttingen: Universitätsverlag, str. 173–186.
Gligorić, I. M. (2020). Uzvik i veznik: vrste riječi i (nad)rečenične službe. Osijek: Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera u Osijeku – Fakultet za odgojne i obrazovne znanosti.
Granger, S., Tyson, S. (1996). Connector Usage in the English Essay Writing of Native and Non-native EFL Speakers of English. „World Englishes“, br. 15(1), str. 17– 27.
Halliday, M. A. K., Hasan, Ruqaiya (1976). Cohesion in English. London: Longman.
Hyland, K. (2005). Metadiscourse. Exploring Interaction in Writing. London – New York: Continuum.
Konjevod, A. (2012). Connectives in Student Writing – a Learner Corpus Study. „Strani jezici“, br. 41/1, str. 47–60.
Maamuujav, U., Booth Olson, C., Chung, H. (2021). Syntactic and Lexical Features of Adolescent L2 Students’ Academic Writing. „Journal of Second Language Writing“, vol. 53.
Martin, J. R., Rose, D. (2007). Working with Discourse. Meaning beyond the clause. New York: Continuum.
Marx, N. (2020). Transfer oder Transversalität? – Designs zur Erforschung der Mehrschriftlichkeit. „Bulletin VALS-ASLA special“, str. 15–33.
Mihaljević Djigunović, J., Vickov, G. (2010). Acquisition of Discourse Markers – Evidence from EFL Writing. SRAZ LV, str. 255–278.
Pasch, R., Brauße, U., Breindl, E., Waßner, U. H. (2003). Handbuch der deutschen Konnektoren. Berlin – New York: Walter de Gruyter.
Pavičić Takač, V., Kružić, B., Vakanjac Ivezić, S. (2020). A Corpus-driven Exploration of Lexical Discourse Markers in L2 Academic Texts. U: Corpus Analysis in Academic Discourse: Academic Discourse and Learner Corpora. Ur. M. L.Carrió-Pastor. New York: Routledge, str. 169–190.
Pavičić Takač, V., Vakanjac Ivezić, S. (2019). Frame Markers and Coherence in L2 Argumentative Essays. „Discourse and Interaction“, vol. 12, br 2, str. 46–71.
Pon, L. (2024). Konnektoren und Fremdsprachenlernen. Eine Studie zum Sprachgebrauch kroatischer Deutschlernender. Osijek: Filozofski fakultet.
Pon, L., Kramarić, M. (2018). Zum Gebrauch der Konjunktion ‘und’ in schriftlichen Produktionen kroatischer DaF-Lernender. „Strani jezici: časopis za primijenjenu lingvistiku“, br. 46, 1–2, str. 41–63.
Quirk, R. et al. (1985). A Comprehensive Grammar of the English Language. London – New York: Longman.
Shi, W., Han, J. (2014). Research on Writing Samples from the Perspective of Metadiscourse. „English Language Teaching“, br. 7/11, str. 151–158.
Silić, J., Pranjković, I. (2007). Gramatika hrvatskoga jezika (za gimnazije i visoka učilišta). Zagreb: Školska knjiga.
Tankó, G. (2004). The Use of Adverbial Connectors in Hungarian University Students’ Argumentative Essays. U: How to Use Corpora in Language Teaching. Ur. J. McH Sinclair. Amsterdam: John Benjamins, str. 15–36.
Wu, Z., Li, Y. (2022). Der Gebrauch von Konnektoren bei chinesischen DaF-LernerInnen. Eine korpuslinguistische Untersuchung argumentativer Lernertexte. „Alman Dili ve Edebiyatı Dergisi – Studien zur deutschen Sprache und Literatur“, br. 48, str. 111–140.
ZEROJ (2020) = Council of Europe (2020). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment – Companion volume. Strasbourg: Council of Europe Publishing.
Zhang, R. (2014). Overuse and Underuse of English Concluding Connectives: A Corpus Study. „Journal of Language Teaching and Research“, vol. 5., br. 1, str. 121–126.
Licencja
Prawa autorskie (c) 2025 Leonard Pon
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe.